Der Zusammenhang zwischen sprachlicher Gestaltung und den Möglichkeiten der Informationsvermittlung und -gewichtung in sprachlichen Äußerungen ist zweifelsohne didaktisch hoch relevant. Das Gestalten eines solchen Zusammenhangs ist nachweislich Ziel des Deutschunterrichts in der Sekundarstufe. Der Sammelband vereint Beiträge, die sprach-wissenschaftliche und sprachdidaktische Aspekte dieses Ziels aus verschiedenen Perspektiven beleuchten. Sie präzisieren linguistische Kategorien und Konzepte, zeigen datenbasiert, inwiefern Schülerinnen und Schüler bestimmte Aspekte der Informationsstrukturierung beim Schreiben und Lesen bereits berücksichtigen und entwickeln geeignete didaktische Konzepte und methodische Umsetzungsmöglichkeiten für ausgewählte Aspekte der Informationsstruktur.
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