O livro ‘Concepções Pedagógicas e Práticas Docentes na Inclusão de Alunos com Deficiência Intelectual’ aborda a inclusão de alunos com deficiência intelectual em uma escola de Tucano, Bahia. Baseando-se em Vygotsky e Diniz, está estruturado em cinco capítulos, que trazem a contextualização histórica, as práticas pedagógicas socio-históricas, a formação docente inclusiva, a metodologia qualitativa e a análise das práticas docentes. As considerações finais refletem sobre a integração dos alunos na sala de aula regular.
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Possui graduação em Licenciatura em Letras pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (2009) e graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (2004). Pós-graduação em Língua Inglesa (2014), em Psicopedagogia (2010) e em Educação Inclusiva (2016). Mestrado em Educação pela UEFS (Universidade Estatual de Feira de Santana-BA).
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