Einschulungsgottesdienste sind in der Praxis eine zunehmend von vielen Menschen attraktiv empfundene liturgische Form. Fundierte religionspädagogische Überlegungen fehlen jedoch weithin. Diese Studien zur Feierpraxis im Kontext der Einschulung bieten einen methoden- und theoriebewussten Beitrag zu einem präzisen Verständnis von liturgischen Feiern im Kontext der öffentlichen Schule.
Im empirischen Teil werden zunächst 23 mit Kindern geführte Kreisgespräche ausgewertet. Der historische Teil rekonstruiert in diskurstheoretischer Perspektive die vielfältigen Feierformen am Beginn öffentlicher Erziehung seit dem 6. Jahrhundert. Schließlich präsentiert Saß im Schlussteil sechs Perspektiven, die einen Weg für die künftige Theoriebildung weisen.
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Dr. theol. Marcell Saß, Jahrgang 1971, ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Praktische Theologie und Religionspädagogik der Evangelisch-theologischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
Er studierte evangelische Theologie in Bethel, Hamburg und Münster. Von 2003 bis 2006 war er Pfarrer in einer Kirchengemeinde in Wilhelmshaven, davor Mitarbeiter in der Arbeitsstelle für Religionspädagogik in Oldenburg. Saß wurde 2005 an der Universität Münster mit einer mit einer Studie zu Konfirmandenfreizeiten promoviert. Er ist u.a. Mitglied im Arbeitskreis für Religionspädagogik und der Association of Practical Theology (USA). Mit der vorliegenden Studie zu Schulanfang und Gottesdienst wurde er im Januar 2010 habilitiert.
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