Este livro, fruto de sólida experiência dos pesquisadores e de profundos estudos sobre direitos humanos e práticas inclusivas, lança luz sobre os diversos desafios enfrentados pelos educadores e pela comunidade diante da efetivação de práticas inclusivas entre as pessoas com deficiência. A efetivação dos processos inclusivos, a atuação profissional da pessoa com deficiência, a promoção da dignidade da pessoa humana, a defesa e a garantia dos direitos humanos são deveres que necessitam ser observados e garantidos pelo Estado.
Esta obra destina-se aos diversos núcleos sociais, uma vez que compreende seus universos e particularidades. A escola, no contexto da pandemia da Covid-19, sofreu inúmeros impactos, afastou, delimitou e, em alguns casos, negou o direito à educação para grupos denominados populações em situação de vulnerabilidade. É urgente refletir sobre as políticas públicas de educação que contemplem a questão ambiental na perspectiva interdisciplinar e intercultural com foco na bioética e nos direitos humanos.
O mundo pós-pandemia é um novo mundo, que se evidencia por desafios tanto na função social da educação, que tem um papel de promoção da emancipação e autonomia por meio dos saberes dos seus agentes (alunos/professores), quanto no enfrentamento de questões socioeducacionais, tecnológicas, práticas interdisciplinares, que por muito tempo foram invisibilizadas, sobretudo o acesso, a permanência e a terminalidade das populações que denominamos vulneráveis, como negras, indígenas, pessoas com deficiências etc. Portanto, as reflexões aqui apresentadas possibilitarão, com empatia e solidariedade, estratégias fundamentais para o respeito da dignidade humana.
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MIRIAN CÉLIA CASTELLAIN GUEBERT – Doutora em Educação. Mestre em Engenharia de Produção. Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Educação Especial. Especialista em Educação Especial com ênfase em Política Públicas. Professora do Programa de Pós-graduação em Direitos Humanos e Políticas Públicas na PUCPR. E-mail: [email protected]
VALQUÍRIA ELITA RENK – Doutora em Educação. Pós Doutora em Educação. Mestre m Educação. Professora Titular da PUCPR no Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Políticas Públicas e no Programa de Pós-Graduação em Bioética. Líder do Grupo de Pesquisa Bioética e Educação. E-mail: valquí[email protected]
JACI DE FÁTIMA SOUZA CANDIOTTO – Pós-Doutorado no Institut Catholique de Paris, França. Doutora em Teologia. Mestre em Teologia. Mestre em Educação. Professora do Programa da Pós-Graduação Mestrado em Direitos Humanos e Políticas Públicas da PUCPR e do Bacharelado em Teologia na mesma universidade. E-mail: [email protected]
CLÉLIA PERETTI – Pós-Doutorado em Fenomenologia. Doutora em Teologia. Mestre em Educação. Licenciatura em Pedagogia. Graduada em Magistério em Ciências da Religião. Bacharel em Teologia. Licenciatura em História. Especialista em Gestão de Escolas e em Educação a Distância. Professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Teologia da PUCPR. Líder do Grupo de Pesquisa: Teologia, Gênero e Educação. E-mail: [email protected]
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