Considerar a paixão e o amor elementos fundamentais da prática educativa não implica rejeitar a verdade e o conhecimento objetivo. Da mesma forma, a defesa do saber objetivo pela pedagogia histórico-crítica não guarda nenhuma incompatibilidade com a reflexão sobre o papel da arte na formação humana. Nesse sentido, essa pedagogia propõe a superação da falsa opção entre etnocentrismo e relativismo cultural na educação escolar. Essa superação requer, porém, uma análise crítica da agenda pós-moderna e do ceticismo contemporâneo. E essa crítica tem implicações para as discussões sobre os conhecimentos necessários à formação de professores e sobre a formação de intelectuais críticos na pós-graduação em educação. Neste livro, Newton Duarte e Sandra Soares Della Fonte dialogam sobre esses temas tendo como horizonte a superação das muitas formas de alienação que dominam a vida, a mente e o coração dos seres humanos na sociedade capitalista.
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Newton Duarte nasceu na cidade de São Paulo. Graduou-se em pedagogia pela UFSCar, em 1985, onde participou da equipe do Programa de Alfabetização de Adultos. Como um produto dessa participação, teve seu primeiro artigo publicado em 1985, pela revista Educação & Sociedade, com o título ‘Recriando o ábaco e o sistema de numeração’. Em 1987, obteve título de mestre em educação pela mesma universidade. Doutorou-se pela Faculdade de Educação da Unicamp em 1992. É professor da Unesp desde 1988 e leciona no campus de Araraquara, onde, em 1999, obteve o título de livre-docente e, em 2009, foi aprovado em concurso público para o cargo de professor titular. Foi pesquisador visitante na Universidade de Toronto (Canadá), na Universidade de Sussex (Inglaterra) e na Universidade Simon Fraser (Canadá). Coordena o grupo de pesquisa Estudos Marxistas em Educação. Entre suas principais obras estão: Os conteúdos escolares e a ressurreição dos mortos (2. ed., 2021); A individualidade para si (3. ed., 2013);
Vigotski e o ‘aprender a aprender’ (5. ed., 2011);
Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? (2003); Crítica ao fetichismo da individualidade (org.) (2. ed., 2012). É autor de grande número de artigos e capítulos de livro publicados no Brasil e no exterior. Tem projetos apoiados pelo CNPq, com bolsa de produtividade em pesquisa desde 1996. Desde 2017 integra o corpo de pesquisadores associados ao Instituto de Humanidades da Universidade Simon Fraser, Vancouver, Canadá.
Sandra Soares Della Fonte : é capixaba, natural de Vila Velha (ES). Graduou-se em filosofia e em educação física pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Obteve o grau de mestre em educação no ano de 1996 pela Universidade Metodista de Piracicaba (SP) e doutora em educação em 2006 pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Realizou um ano de estágio de doutoramento na University of Nottingham, na Inglaterra. É professora efetiva da Ufes desde 1997. Seus estudos atuais prolongam uma tendência que se tornou predominante em sua trajetória acadêmica: a relação entre educação e filosofia. Junto com outros intelectuais brasileiros, faz parte do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Filosofia (Nepefil/Ufes) e do Grupo de Pesquisa ‘Estudos Marxistas em Educação’.
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