Esse livro analisa as perspectivas atuais do ensino de história no Brasil, articuladas ao debate internacional na área. Para tanto, discute a formação do professor, que é convidado a pensar sobre os horizontes temáticos, os problemas e as possibilidades que se abrem, hoje, para o ensino de História, em diálogo com as pesquisas e as discussões sobre cidadania e cultura, num mundo marcado pelas diferenças sociais e pela pluralidade étnica, religiosa e política.
Os autores discorrem também sobre o patrimônio material – o universo dos museus como lugares de memória, história e educação – e estabelecem um diálogo entre ensino de história e imaginário social (literatura, artes). Além disso, lançam um olhar sobre o papel dos recursos tecnológicos no ensino, sem perder de vista a relação entre professores e alunos, os múltiplos saberes e as práticas educativas desenvolvidas nas escolas e nos diversos espaços sociais.
Em síntese, a obra busca contribuir para a reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de história no processo de construção de uma sociedade democrática, plural e justa. Defende que o melhor ensino nasce do diálogo permanente entre todos os atores sociais que participam, direta ou indiretamente, da formação da consciência histórica dos jovens. – Papirus Editora
สารบัญ
INTRODUÇÃO
1. ENTRE A FORMAÇÃO BÁSICA E A PESQUISA ACADÊMICA
2. TUDO É HISTÓRIA: O QUE ENSINAR NO MUNDO MULTICULTURAL?
3. MATERIALIDADES DA EXPERIÊNCIA E MATERIAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
4. IMAGINÁRIOS E REPRESENTAÇÕES NO ENSINO DE HISTÓRIA
5. A SALA DE AULA E O ESPAÇO VIRTUAL
6. CONCLUSÕES E PERSPECTIVAS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFIA DE APOIO
เกี่ยวกับผู้แต่ง
Selva Guimarães é professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Tem licenciatura (UFU), mestrado e doutorado (USP) em História e realizou pós-doutorado em Educação na Unicamp. Iniciou a carreira como alfabetizadora em anos iniciais, lecionou História no ensino fundamental e médio na rede pública do estado de Minas Gerais e na Escola de Educação Básica da UFU. Atua na graduação e na pós-graduação na área de formação de professores e ensino de História, além de ser pesquisadora de produtividade do CNPq.
Dentre suas publicações, destacam-se os livros individuais: Caminhos da história ensinada (1993) e Ser professor no Brasil (1997), ambos pela Papirus Editora. Em parceria com Marcos Silva publicou Ensinar História no século XXI: Em busca do tempo entendido (Papirus, 2007). Participou ainda de obras coletivas, como: Espaços de formação do professor de História (Papirus, 2008) e Perspectivas do ensino de História: Ensino, cidadania e consciência histórica (Edufu, 2011).
Marcos Silva é professor titular de Metodologia da História na FFLCH/USP, mestre e doutor em História Social pela mesma instituição, com pós-doutorado pela Universidade de Paris III, tendo sido bolsista da Fapesp, do CNPq, do CNRS e da Biblioteca Nacional. Assessorou equipes de professores de História das redes estadual paulista e municipal paulistana. Publicou, entre outros livros, Prazer e poder do amigo da onça (Paz e Terra, 1989), História: O prazer em ensino e pesquisa (Brasiliense, 1995; reeditado em 2003) e Dicionário crítico Câmara Cascudo (Perspectiva, 2003, relançado em 2006), além de artigos. É autor do projeto e coautor do texto final do Atlas histórico do Rio Grande do Norte (Diário de Natal, 2006).
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพิ่มเติมจากผู้แต่งคนเดียวกัน / บรรณาธิการ
18,238 หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในหมวดหมู่นี้
