Este livro compila trabalhos de pesquisadores da educação matemática da UFPE; UFPA; UFMS e PUC-SP. A temática dos trabalhos é a formação de professores do ensino básico, sob a perspectiva teórica da Abordagem Documental do Didático, cujos autores são os pesquisadores franceses Gueudet e Trouche. Nessa teoria destacam-se dois constructos: recurso e documento. Citando Trouche: ‘Os professores de matemática interagem, em seu trabalho diário, com recursos concebidos para fins de ensino (que nós denominaremos recursos curriculares, por exemplo, um livro didático) ou com recursos que não têm finalidade de ensino (por exemplo, um artigo de periódico). Seus trabalhos com esses recursos, em sala de aula ou fora dela, incluem a seleção, a modificação e a criação de novos recursos. Esse trabalho criativo é denominado trabalho documental do professor, e seus resultados documentação do professor’. O livro se destina a professores de matemática e futuros; estudantes de pós-graduação e pesquisadores na área de educação matemática e afins.
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SONIA BARBOSA CAMARGO IGLIORI
Doutora em Matemática, Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Realizou dois estágios pós–doutorais em Educação Matemática na França. O primeiro, no período de um ano, de julho de 1995 a julho de 1996 com a supervisão de Michèle Artigue, em Paris VII. O segundo, em um período de sete meses, de janeiro de 2018 a agosto de 2018 com a supervisão de Luc Trouche na École Normale Superieure de Lyon. Professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo atuando no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. Líder do grupo de pesquisa do CNPq. Editora da Revista Ensino de Matemática em Debate do
Programa e da Revista UNIÓN – Revista Ibero Americana de Educación Matemática – FISEM.
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