Vorberufliche Bildung ist wichtiger Baustein für den Übergang vom Bildungs- in das Beschäftigungssystem. In der vorliegenden Studie untersucht die Autorin den curricularen Stellenwert der vorberuflichen Bildung im Pflichtschulbereich, die Umsetzung der normativen Vorgaben in der Unterrichtspraxis sowie die bestimmenden Einflussfaktoren im Unterricht. Die Studie ist international vergleichend angelegt und nimmt ausgewählte Landesteile Deutschlands, Frankreichs und Großbritanniens in den Fokus. Dazu wurden die in den Curricula niedergeschriebenen Vorgaben den Befragungsergebnissen von Lehrenden aus allen drei Ländern systematisch gegenübergestellt.
Der Band richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Studierende sowie Lehrkräfte an Schulen, die mehr über vorberuflicher Bildung erfahren möchten.
สารบัญ
1 Einleitung
1.1 Die Zielsetzungen der Studie
1.2 Der Gang der Untersuchung
2 Stand der Forschung und Herleitung eines definitorischen Konstruktes vorberuflicher Bildung
2.1 Singuläre Länderbetrachtungen zur Untersuchung der curricularen Ausformung vorberufliche Bildung
2.2 International vergleichende Studien zur Untersuchung der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung
2.3 Die Herleitung eines definitorischen Konstruktes vorberuflicher Bildung
3 Die forschungstheoretische Ausrichtung
3.1 Die Curriculumforschung
3.2 Die international vergleichende (Berufs-) Bildungsforschung
4 Der Untersuchungsplan und die Untersuchungsverfahren
4.1 Der Untersuchungsplan der Mehrfallstudie
4.2 Die Untersuchungsverfahren
4.3 Die wissenschaftliche Güte im Forschungsprozess
5 Fall eins: Die vorberufliche Bildung in Deutschland
5.1 Das Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland im Überblick
5.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Deutschland
5.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit deutschen Lehrkräften und Schulleitern
5.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung in Deutschland
6 Fall zwei: Die vorberufliche Bildung in Frankreich
6.1 Das Bildungswesen Frankreichs im Überblick
6.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Frankreich
6.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit französischen Lehrkräften und Schulleitern
6.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung in Frankreich
7 Fall drei: Die vorberufliche Bildung in Schottland
7.1 Das Bildungswesen Schottlands im Überblick
7.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Schottland
7.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit schottischen Lehrkräften und Schulleitern
7.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung
8 Ländervergleichende Analyse und Interpretation der Gesamtbefunde
8.1 Die (nationale) Tragweite der offiziellen Curricula
8.2 Der Stellenwert der vorberuflichen Bildung im Prüfungswesen
8.3 Der Einfluss von Pflicht- und Wahl(pflicht-)fächern in der vorberuflichen Bildung
8.4 Die innere Struktur der Unterrichtsfächer in der vorberuflichen Bildung
8.5 Die inhaltlichen Schwerpunkte in den Lehrplänen
8.6 Der Einfluss des Werdeganges der Lehrkräfte
8.7 Das individuelle Curriculum der Lehrkräfte
8.8 Der Einfluss der beruflichen Bildung auf die vorberufliche Bildung
8.9 Synopse und Ausblick
9 Schlussbetrachtung
9.1 Die Reichweiten und Grenzen des Forschungsansatzes
9.2 Ausblick
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Erläuterungen zu den Stilmitteln, der Zitationsweise und zum Umgang mit
Übersetzungen
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