Vor dem Hintergrund der politischen Diskussion um Migration konzentriert sich das Handbuch auf die pädagogischen Anforderungen, die sich für die Erwachsenenbildung durch den Umgang mit Menschen unterschiedlicher Herkunftskulturen ergeben. Die Dringlichkeit interkulturellen Lernens wird angesichts fremdenfeindlicher Stimmungen immer wichtiger, deshalb ist es ein Anliegen der Autorinnen, die praktische Umsetzung pädagogischer Konzepte vorzustellen. Schwerpunkte des Buches sind folgende Aspekte unter dem Blickwinkel inter- und multikultureller Erziehung:
– Geschichte der Interkulturellen Pädagogik in der Erwachsenenbildung
– Relevanz interkulturellen Lernens in Gruppen vor dem Hintergrund von Migration und multikultureller Gesellschaft
– theoretische Grundlagen gruppenpädagogischer Arbeit
– ein originelles didaktisches Konzept
– verschiedene Modelle und Methoden zur Unterstützung interkultureller Lernprozesse in Gruppen.
Um den Praxisbezug nachvollziehen zu können, werden dazu konkrete Übungsbeispiele und Anschauungsmaterial vorgestellt.
สารบัญ
Einleitung
I. Gruppenpädagogik und gesellschaftlicher Wandel
1. Veronika Fischer: Gruppenpädagogik – Skizzierung eines Begriffs
2. Veronika Fischer: Historische Entwicklung gruppenpädagogischer Ansätze in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg
3. Veronika Fischer: Gesellschaftlicher Wandel und Gruppen
4. Veronika Fischer: Zur Funktion von Gruppenangeboten und ihre pädagogische Begründung
II. Migration – Multikulturelle Gesellschaft – Erwachsenenbildung
1. Veronika Fischer: Multikulturelle Gesellschaft – Segregation oder interethnische Kontakte?
2. Veronika Fischer: Migration und Erwachsenenbildung – Von Zielgruppenangeboten zu interkulturellen Lerngruppen
III. Interkulturelle Erwachsenenbildung
1. Veronika Fischer: Interkulturelles Lernen – Annäherung an einen Begriff
2. Veronika Fischer: Gruppe – pädagogische Gruppe – multikulturelle Lerngruppe
3. Veronika Fischer: Elemente einer Didaktik interkulturellen Lernens
4. Veronika Fischer: Das Verständnis der Humanistischen Psychologie von Gruppe und dessen Übertragung auf multikulturelle Gruppen
5. Veronika Fischer: Gruppenpädagogische Grundsätze für die Arbeit mit multikulturellen Gruppen1
IV. Aus der Praxis interkultureller Gruppenpädagogik
1. Birgit Stimm-Armingeon: Zur Auswahl und zum Einsatz von didaktischen Modellen, Methoden und Arbeitsformen in interkulturellen Veranstaltungen
2. Birgit Stimm-Armingeon: Themenzentrierte Interaktion (TZI)
3. Veronika Fischer: Biografisches Lernen
4. Birgit Stimm-Armingeon: Szenische Verfahren
5. Veronika Fischer: Zukunftswerkstatt
6. Desbina Kallinikidou: Ausgewählte Übungen zum interkulturellen Lernen
V. Zielgruppen in der interkulturellen Bildungsarbeit
1. Veronika Fischer: Interkulturelle Frauenbildung
2. Birgit Stimm-Armingeon: Interkulturelle Familienbildung
3. Desbina Kallinikidou: Interkulturelle Bildung mit älteren Erwachsenen
VI. Rahmenbedingungen zur Durchführung interkultureller Bildungsarbeit
1. Desbina Kallinikidou: Checklisten zur Planung und Teilnehmerwerbung
2. Veronika Fischer: Fortbildung und Vernetzung
3.Veronika Fischer: Netzwerkarbeit als Instrument zur Durchsetzung und Verbreitung interkultureller Erwachsenenbildung
เกี่ยวกับผู้แต่ง
Dr. Veronika Fischer
Professorin für Erziehungswissenschaft an der FH Düsseldorf
Desbina Kallinikidou
Bildungsreferentin bei der Arbeitsgemeinschaft für soziale
und politische Bildung „Arbeit und Leben’ in Oberhausen
Birgit Stimm-Armingeon
pädagogische Mitarbeiterin und stellvertretende Leiterin
im Evangelischen Familien- und Erwachsenenbildungswerk Oberhausen
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