In der publikationsorientierten Vermittlung von Schreibkompetenzen schreiben Studierende bereits im Studium für eine tatsächliche Leserschaft, und das Geschriebene wird nicht (nur) bewertet, sondern (auch) publiziert.
In elf Beiträgen öffnen Fach- und Schreiblehrende die Türen zu ihren Seminaren. Sie erlauben Einsichten in die Planung und Umsetzung und berichten über Erfolge und Scheitern in der Lehre einer publikationsorientierten Schreibdidaktik an Hochschulen. Als übergreifendes Lernziel wird in den vorgestellten Beispielen ein Verständnis für die literalen Konventionen im eigenen Fach anvisiert. Darüber hinaus erhöht die Erfahrung eines interaktiven Schreibprozesses die Motivation der Studierenden und die Qualität der Erzeugnisse. Studierende werden zu Autor:innen mit einem eigenen Standpunkt.
İçerik tablosu
Vorwort der Reihenherausgebenden
Dzifa Vode, Frank Sowa
Publikationsorientierte Schreibdidaktik: Zur Einführung
Thomas Hoebel, Swantje Lahm
Schreibgefühle
Christian Funk, Jan Josupeit, Christina Josupeit, Philipp Schäfer
Wissenschaftliches Schreiben ungleichheitssensibel gestalten – Simulation eines Peer-Review-Verfahrens zur Anregung von Selbstreflexion
Inga Buhrfeind, Winnie-Karen Giera
Schreiben für ein hochschulinternes Handbuch – Ein Lehrkonzept aus der Lehrer:innenbildung nach der Idee des publikationsorientierten Schreibens im Fach Deutsch
Erika Unterpertinger, Klara Dreo, Brigitte Römmer-Nossek, Eva Kuntschner
Selber schreiben! Einbettung des Forschungs- und Publikationsprozesses in die Ausbildung von Schreibmentor:innen
Otto Kruse, Morgan Powell, Karin Niedermann
The published master’s thesis: Preparing students for their first publication in a bilingual postgraduate writing program
Friederike Elias, Christian Vater
Schreiben in der Wikipedia
Nora Hoffmann, Frederike Middelhoff, Barbara Thums
Blüten-Lese(n) schreiben. Publikationsorientierte Textproduktion im digitalen Blumenbeet
Felix Böhm, Martin Böhnert
Climate Thinking: Ein Living Handbook
Bettina Enghardt, Ella Grieshammer, Alina Lira Lorca, Lefkothea Sinjari
Publizieren in sozialen Medien. Berufsorientiertes Schreiben am Internationalen Schreiblabor der Universität Göttingen
Jochen Stolla
Musik vermitteln
Anna Leidig, Stefanie Everke Buchanan, Frank Oberzaucher
Grenzen schreibdidaktischer Innovationen in der Hochschullehre: Die Entwicklung der studentischen Onlinezeitschrift ‘der sozius’
Yazar hakkında
Dzifa Vode ist Mitarbeiterin des Schreibzentrums der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm in Nürnberg. Aktuell (2022) entwickelt sie ein Online Writing Lab. Als freiberufliche Schreibtrainerin und Schreibcoach begleitet und berät sie Forschende deutschlandweit in deren Schreibprozessen. Sie forscht zu Gesprächen in autonomen studentischen Schreibgruppen.
Prof. Dr. Frank Sowa ist Professor für Soziologie in der Sozialen Arbeit an der Fakultät Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm in Nürnberg. Seine Arbeitsschwerpunkte umfassen Kultur- und Organisationssoziologie, soziale Probleme und soziale Ungleichheit, Wohnungslosigkeit, integrierte Stadtentwicklung und qualitative Methoden.
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