In questo libro si raccolgono in modo sistematico i risultati di oltre vent’anni di ricerche didattiche sul tema delle macchine matematiche, realizzate in Italia e all’estero, in tutti gli ordini scolastici. L’esplorazione guidata delle macchine consente di ricostruire il significato geometrico-spaziale di concetti o procedure di solito affrontati solo nel quadro algebrico e di esplorare dinamicamente le configurazioni assunte allo scopo di produrre congetture e costruire dimostrazioni. Le macchine consentono anche di stabilire collegamenti interessanti con l’arte e la tecnologia, rompendo l’isolamento in cui si colloca spesso l’insegnamento della matematica.
İçerik tablosu
Gli strumenti meccanici: le macchine per tracciare curve e realizzare trasformazioni.- Gli strumenti dei pittori: le macchine per la prospettiva.- Un primo bilancio.- Alcuni strumenti metodologici.- Alcuni contributi dalla ricerca didattica.- Uso didattico delle macchine matematiche: una rassegna internazionale.- Didattica nel laboratorio delle macchine matematiche.- Didattica nel laboratorio delle macchine matematiche: prospettografi e macchine mentali.- Oltre la scuola.
Yazar hakkında
Maria G. Bartolini Bussi, professore ordinario di Didattica della Matematica presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia. Autrice di oltre 110 pubblicazioni sulla didattica della matematica. Membro del comitato editoriale delle riviste Educational Studies in Mathematics, Journal of Mathematics Teachers Education, Recherches en Didactique des Mathématiques, L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. Contraente principale della rete tematica Maths Alive, finanziata dalla Commissione Europea nell’ambito del Quinto Programma Quadro. Coordinatore nazionale del PRIN-COFIN2003 Problemi di insegnamento-apprendimento in matematica: significati, modelli, teorie.
Michela Maschietto, ricercatore universitario di Didattica della Matematica presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia. Membro del Topic Study Group 16 di ICME 10 (International Congress on Mathematical Education) sul ruolodella visualizzazione nell’insegnamento/apprendimento della matematica e del gruppo organizzativo del WG9 di Cerme 4 (Conference of …) centrato sull’analisi delle tecnologie nella didattica della matematica. Gestisce le attività del Laboratorio in Modena (visite, sito web, …) e partecipa all’organizzazione delle mostre di macchine matematiche fuori sede.
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