En Nuevo aprendizaje los reconocidos autores Mary Kalantzis y Bill Cope exploran los debates y los desafíos contemporáneos en torno a la educación. En este momento de dramático cambio social, la educación representa posibilidades y oportunidades muy significativas. Escrito en un estilo accesible y ágil, la obra pone la lupa sobre los estudiantes y sus entornos de aprendizaje y reflexiona sobre cómo las escuelas pueden preparar a sus alumnos para el futuro.
Por medio de ilustrativos ejemplos de actuaciones en el aula, este libro logra un equilibrio entre los conocimientos teóricos y sus aplicaciones prácticas. Tanto el libro en papel como su sitio web complementario, newlearningonline.com, incluyen una amplia cobertura de la psicología educativa y las perspectivas de la ciencia cognitiva, el uso de la evaluación en la educación y el desarrollo de planes de estudios en todo el mundo.
Nuevo aprendizaje constituye un recurso inspirador e integral para los profesores en activo, así como para los que están en la fase de preparación para incorporarse al mundo de la docencia.
İçerik tablosu
Introducción
El arte de enseñar y la ciencia de la educación
Hacia un ‘nuevo aprendizaje’
Cómo está organizada esta obra
Parte A. Introducción: cambiar la educación
Capítulo 1. El nuevo aprendizaje
Ser educadores en unos ‘tiempos interesantes’
Aprendizaje y educación
¿Qué es lo ‘nuevo’ en el ‘nuevo aprendizaje’?
Diseños para futuros sociales
Capítulo 2. La vida en las escuelas
Pensar por medio de paradigmas
Educación didáctica: el pasado moderno
Educación auténtica: tiempos más recientes
Educación transformadora: hacia un nuevo aprendizaje
Parte B. Contextos: cambiar las condiciones del aprendizaje
Capítulo 3. Aprender para el trabajo
Trabajo y educación
Fordismo: el pasado moderno
Posfordismo: tiempos más recientes
Diversidad productiva: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 4. Aprender educación cívica
Ciudadanía y educación
Nacionalismo: el pasado moderno
Neoliberalismo: tiempos más recientes
Pluralismo cívico: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 5. Las diferencias de personalidad de los que aprenden
La importancia de las diferencias de quienes aprenden y las fuentes de la personalidad
De la exclusión a la asimilación: el pasado moderno
Reconocimiento: tiempos más recientes
Inclusión: hacia un nuevo aprendizaje
Parte C. Respuestas: formas de aprender y de enseñar
Capítulo 6. La naturaleza del aprendizaje
Aprendizaje
Conductismo: el pasado moderno
Desarrollo cerebral y constructivismo: tiempos más recientes
Cognitivismo social: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 7. Conocimiento y aprendizaje
Las conexiones entre conocer y aprender
Conocimiento comprometido: el pasado moderno
Relativismo del conocimiento: tiempos más recientes
Repertorios de conocimiento: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 8. Pedagogía y currículo
Los diseños de la educación
Mímesis: el pasado moderno
Síntesis: tiempos más recientes
Reflexividad: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 9. Las comunidades de aprendizaje en acción
Aprendizaje formal e informal
Educación burocrática: el pasado moderno
Educación autogestionada: tiempos más recientes
Educación colaborativa: hacia un nuevo aprendizaje
Capítulo 10. Medición del aprendizaje
Valoración, evaluación e investigación educativas
Pruebas de inteligencia y de memoria: el pasado moderno
Medición por estándares: tiempos más recientes
Feedback sinérgico: hacia un nuevo aprendizaje
Mirar hacia adelante: elementos de una ciencia de la educación
Referencias
Índice temático
Yazar hakkında
Bill Cope es profesor investigador del Departamento de Política Educativa, Organización y Liderazgo de la Universidad de Illinois.
Mary Kalantzis es decana de la Facultad de Educación y profesora del Departamento de Currículo e Instrucción de la Universidad de Illinois.
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