Wie plane, gestalte und analysiere ich Unterricht im Semesterpraktikum?
Lehramtsstudierende gehen im Semesterpraktikum erste Schritte in der Planung, Durchführung und Analyse von Lehr-Lernprozessen. Dabei sollten sie von Anfang an das Augenmerk auf den langfristigen Kompetenzerwerb bei Schüler/innen legen.
In diesem Buch zeigen Fachdidaktiker/innen anhand konkreter Beispiele wie dies gelingen kann. Die Beiträge beziehen sich sowohl auf die Primarstufe als auch auf die Sekundarstufe.
Dieses Buch richtet sich an Lehramtsstudierende aller Schularten und bietet vielfältige Beispiele für Lehr-Lernsequenzen und schriftliche Unterrichtsentwürfe.
İçerik tablosu
Uwe Maier
Allgemeindidaktische Kategorien für die Gestaltung und
Analyse von Lehr-Lernprozessen 7
Klaus-Peter Eichler
Multiplikation in der Grundschule 15
Helmut Albrecht
Die Parabel im Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler –
Gedanken zu einer phänomenologischen Einführung der quadratischen Funktion 39
Claudia Vorst und Erika Brinkmann
Freie Lese- und Schreibzeiten gestalten – strukturierter Unterricht und
Begleitung individueller Lernwege 61
Florian Hofmann
Einführung in die Inhaltszusammenfassung zu einem literarischen Text –
Deutsch Klasse 7 81
Lutz Kasper
Energieumwandlung und -speicherung in einer Schütteltaschenlampe:
Planung einer Einheit zum Lernen in authentischen Kontexten für den Physikunterricht 101
Hans-Dieter Körner
Dichte als eine zentrale Stoffeigenschaft zur Charakterisierung von Stoffen –
eine Unterrichtsstunde zur Bestimmung der Dichte von Flüssigkeiten 117
Hans-Martin Haase
Unterrichtsentwurf im Fach Biologie am Beispiel der Lehr-Lernkonzeption
Worldrangers – eine Lerneinheit zur Bildung für nachhaltige Entwicklung 131
Michael Gelzenlichter, Sibylle Jäger und Sarah Wisotzki
Kompetenzorientierten Biologieunterricht planen –
eine Einführungsstunde zum Thema Herz und Blutkreislauf 149
Helmar Schöne
Die Europäische Union – ein Vorschlag zur Planung
einer Unterrichtseinheit im Politikunterricht 169
Burkard Richter und Markus Fiedler
Die Gesichter der Schwäbischen Alb 191
Barbara Dittrich, Barbara Franta und Petra Lührmann
Lernkontext „Alltag“ – Basis für eine kompetenzorientierte Ernährungs- und
Verbraucherbildung in der Schule 211
Klaus Ripper
„Ich bin Ich“ – Planung einer Unterrichtseinheit zum Kompetenzfeld
„Kinder entwickeln und verändern sich, stellen sich dar“ in der Grundschule 227
Autorenspiegel 249
Yazar hakkında
Prof. Dr. Uwe Maier lehrt an der PH Schwäbisch Gmünd Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Empirische Schulforschung.
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