Was lässt Lehrer Innen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 Lehrer Innen per Fragebogen befragt und 7 Lehrer Innen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.
Зміст
Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven‘ Lehrern Innen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver Lehrer Innen und ein Ausblick auf die zukünftige Lehrer Innenausbildung.
Про автора
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Inklusive Bildung“ an der Technischen Universität Dresden.
Більше електронних книг того самого автора / Редактор
18 162 Електронні книги в цій категорі
