A proposição básica desse livro é a de repensar o papel da didática na formação de professores do ensino fundamental e do ensino médio.
Os temas estão organizados em três eixos fundamentais:
• pressupostos filosóficos e históricos da didática;
• o planejamento e os elementos do ensino;
• a relação entre professor e aluno.
Essa discussão visa contribuir para a ampliação e o aprofundamento das reflexões já realizadas e estimular a busca de uma proposta didática voltada para a efetivação da prática pedagógica crítica. – Papirus Editora
Зміст
APRESENTAÇÃO
DIDÁTICA: SUAS RELAÇÕES, SEUS PRESSUPOSTOS
Olga Teixeira Damis
DIDÁTICA: UMA RETROSPECTIVA HISTÓRICA
Ilma Passos Alencastro Veiga
PLANEJAMENTO DO ENSINO NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA DA EDUCAÇÃO
Antonia Osima Lopes
OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO
Maria Eugênia de Lima e Montes Castanho
CONTEÚDOS ESCOLARES: A QUEM COMPETE A SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO?
Pura Lúcia Oliver Martins
A QUESTÃO DA METODOLOGIA DO ENSINO NA DIDÁTICA ESCOLAR
Oswaldo Alonso Rays
NA DINÂMICA INTERNA DA SALA DE AULA: O LIVRO DIDÁTICO
Maria Bernadete Santa Cecília Caporalini
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Vani Moreira Kenski
A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
Maria Isabel da Cunha
Про автора
É licenciada em Pedagogia e Educação Física, tem mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), doutorado e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora titular emérita e pesquisadora-associada da Faculdade de Educação da Un B, é também professora e assessora pedagógica do Uniceub e pesquisadora sênior do CNPq.. Atua principalmente nos campos: formação de professores para educação básica e superior, didática, docência e projeto político-pedagógico. É membro da Comissão de Supervisão Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores da Sesu/Seres/MEC. É autora de vários livros, entre eles:
A aventura de formar professores e
Educação básica e educação superior: Projeto político-pedagógico (Papirus),
Didática: Entre o pensar, o dizer e o vivenciar (UEPG);
Profissão docente na educação superior (CRV).
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