La justicia restaurativa representa un cambio de enfoque que lleva a dialogar tanto sobre las necesidades de quienes fueron dañados como de quienes lo causaron. Su libro, Justice on Both Sides, proporciona una descripción exhaustiva y urgentemente necesaria del valor de la justicia restaurativa y de cómo las escuelas contemporáneas pueden implementar prácticas efectivas para abordar las desigualdades asociadas con la raza, la clase y el género.
Winn, una académica profesional de la justicia restaurativa, se basa en su amplia experiencia como asesora de centros educativos y de sus equipos docentes para mostrar cuán indispensable es la justicia restaurativa para comprender y abordar las necesidades educativas de los estudiantes, particularmente de los jóvenes más desfavorecidos.
Justicia para ambas partes supone una contribución importante pues nos muestra ejemplos cómo esto se ha puesto en práctica en distintas escuelas y cómo se puede integrar en entornos educativos complejos. Hace hincapié en la importancia del diálogo para que el esfuerzo restaurativo sea fructífero. Su máxima expresión toma forma en los círculos de justicia restaurativa en los que participan los alumnos.
‘Este libro sirve como brújula para los educadores comprometidos con la justicia y la función transformadora de la educación. Nos obliga a resolver las desigualdades en la escuela y a apoyar a todos los estudiantes’. —Nadira Baksh, Profesora
Про автора
Maisha T. Winn. Catedrática de la Escuela superior de Ciencias de la Educación de la Universidad de California, Davis, donde también codirige (con Torry Winn) el Centro Transformative Justice in Education, TJE.
El programa de investigación de Winn analiza las relaciones entre el lenguaje, la alfabetización, la justicia y las políticas educativas. Empezó su carrera en la enseñanza como maestra de Enseñanza Primaria. En 2012 recibió el Premio de Carrera Temprana de la Asociación Americana de Investigación Educativa y en 2016 fue nombrada miembro distinguido de la misma. Como miembro distinguido de William T. Grant en 2014, Winn estudió de cerca el trabajo de fiscales y practicantes de justicia restaurativa en el Oeste y Medio Oeste.
Es autora de varios libros entre los que figuran Writing in Rhythm: Spoken Word Poetry in Urban Schools; Black Literate Lives: Historical and Contemporary Perspectives; Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom y Girl Time: Literacy, Justice, and the School-to-Prison Pipeline; y es coeditora de Humanizing Research: Decolonizing Qualitative Research (con Django Paris).
También es autora de numerosos artículos en publicaciones como Review of Research in Education; Anthropology and Education Quarterly; International Journal of Qualitative Studies in Education; Race, Ethnicity and Education; Research in the Teaching of English; Race and Social Problems, and Harvard Educational Review.
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