Dr. Michael Frings (MSS-Leiter am Gutenberg-Gymnasium in Mainz / Referent am Zentrum für Schulleitung und Personalführung)
Sabine E. Paffenholz (Lehrerin für Französisch und Italienisch am Max-von-Laue-Gymnasium in Koblenz / Referentin am Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz)
Dr. Klaus Sundermann (Referatsleiter in der Gymnasialabteilung des Ministeriums für Bildung Rheinland-Pfalz)
22 Електронні книги від Thiele
Elsner & Thiele: Oxidants and Antioxidants in Cutaneous Biology
Are free radicals and reactive oxygen species relevant to dermatopathology? Do antioxidants protect against free-radical-mediated cutaneous diseases and aging? To these and further current questions …
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Michael Frings & Sabine E. Paffenholz: Vernetzter Sprachunterricht
Fachübergreifender Unterricht und Teamarbeit gehören zu den didaktischen Schlagwörtern der letzten Jahre. Gerade für die sprachlichen Fächer liegen jedoch kaum praxisnahe Anregungen für einen vernetz …
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Christoph Bürgel & Michael Frings: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Christoph Oliver Mayer (Dresden) Institutionen der Konsekration im immersiven Literaturunterricht – das Beispiel Rouen Johannes Kramer (Trier) Rudolf Lenz: Deutscher Positivismus, chilenische Umorien …
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Manuela Franke & Frank Schöpp: Auf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern
Wie kein anderes Konzept prägt der Kompetenzbegriff, in der Regel in einem Atemzug mit dem der „Bildungsstandards“ genannt, seit der Mitte der 2000er Jahre die Didaktik der modernen Fremdsprachen. Ta …
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Sandra Herling & Marietta Tichy: Namenmoden syn- und diachron
Namenmoden syn- und diachron behandelt Namenmoden und rezente Entwicklungen in der Namenforschung. Der Schwerpunkt liegt auf deutsch- und romanischsprachigen Kultur- und Sprachräumen. Die 14 Beiträge …
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Corinna Koch & Sylvia Thiele: Zwischen Kreativität und literarischer Tradition
Vom Anfangsunterricht bis zum Spanischunterricht im Leistungskurs bieten sich vielfältige Möglichkeiten, hispanophone Literatur in einen kompetenz-, handlungs- und kommunikationsorientierten Fremdspr …
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Sylvia Thiele & Jonas Gruenke: Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt
Der vorliegende Band vereint eine Reihe von Beiträgen, die Ergebnisse neuerer empirischer Studien zu phonologischen, morphologischen, syntaktischen und semantisch-pragmatischen Aspekten romanischer S …
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Kramer Johannes & Aline Willems: Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesellschaften
Die deutsche Schullandschaft sieht sich einer stetig wachsenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität in den Klassenräumen gegenüber, auf die es bestmöglich zu reagieren gilt. In diesem Sammelba …
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Christoph Bürgel & Jens F Heiderich: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Marina Folqués-Copoví (València) Der Einfluss der Mundart Apitxat beim Erlernen der deutschen Aussprache Domenica Elisa Cicala (Eichstätt) Didáctica y cine Nieves Mendizábal de la Cruz (Valladolid) & …
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Sylvia Thiele & Frank Schöpp: Kultursprache Italienisch – eine Standortbestimmung
Der vorliegende Band, der erste der neu gegründeten Reihe Italienischdidaktik im Dialog (IDD), vereint 17 Beiträge, die aus Vorträgen zweier Tagungen hervorgegangen sind: Standortbestimmungen und Per …
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Dominique Panzer: Mündliche Sprachmittlung im Spanischunterricht
Sprachmittlung wurde als letzte der funktional-kommunikativen Kompetenzen und Fertigkeiten definiert und ist inzwischen ein integrativer Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts. Darüber hinaus ist S …
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Christophe Losfeld: A la croisée des chemins … Wege einer fachübergreifenden Fremdsprachendidaktik
Eva Leitzke-Ungerer ist seit 2006 Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen am Institut für Romanistik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. In dieser Zeit hat sie nicht nur zahlrei …
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Christoph Bürgel & Claudia Schlaak: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
CLARA HERDEANU (Berlin) La “lingua di legno” del socialismo in Romania. Il linguaggio nei giornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989 PHILIPP SCHWENDER (Saarbrücken) Interkompr …
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Christoph Bürgel & Jens F Heiderich: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
BIRGIT SCHÄDLICH (Göttingen) Ist das denn noch Sprachmittlung? Das neue Konzept der ‚Mediation‘im Companion Volume zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen des Europarats MORITZ RAUCH …
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Christoph Bürgel & Jens F Heiderich: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Günter Schmale (Lyon) Expressions préformées et apprentissage des langues étrangères Lisa Marie Brinkmann & Franziska Gerwers & Silvia Melo-Pfeifer & Jannis Androutsopoulos (Hamburg) Einstellungen an …
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Christoph Bürgel & Jens F Heiderich: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Elissa Pustka & Linda Bäumler (Wien) Regionale Varietäten und Plurizentrik im Spanischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayerischen und österreichischen Erstsemestern Corinna Deppner …
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Johannes Kramer & Sylvia Thiele: Dolomitenladinisch – Sprachgeschichte und hochschuldidaktische Aspekte
Der zweite Band der Reihe IDD widmet sich dem Dolomitenladinischen, einer rätoromanischen Varietät, die auf italienischem Territorium gesprochen wird. Das Italienische befindet sich gewissermaßen beg …
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Haberland & Koch: Das Zusammenspiel physischer Prasenz und digitaler Virtualitat im Unterricht romanischer Sprachen
Ein zeitgemaer Fremdsprachenunterricht braucht beides: physische Prasenz, um der Korperlichkeit menschlicher Kommunikation Rechnung zu tragen, und digitale Virtualitat, die neue Interaktionsformen im …
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Schwebel-Schmitt: Demokratielernen im Fremdsprachenunterricht: Feed-back und Einstellungen von Lernenden.Kompetenzen
Demokratielernen wird in jungeren wissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskursen als schulische Querschnittsaufgabe betrachtet. Auch der Fremdsprachenunterricht soll einen Beitrag zu diesem aus …
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Burgel & Heiderich: Zeitschrift fur Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Corinna Koch (Munster)Einbezug der Herkunftssprachen Russisch und Turkisch in die Wortschatzarbeit im lehrbuchbasierten Franzosischunterricht Wortschatzanalyse und unterrichtspraktische Vorschlage Ja …
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