Pour enrichissante et nécessaire qu’elle soit dans l’approfondissement de la compétence esthétique, la confrontation au phénomène et à une œuvre littéraires demeure l’une des gageures dans l’enseignement du français langue étrangère.
A ce titre, le roman récent de Romain Puértolas : La police des fleurs, des arbres et des forêts (Albin Michel 2019) s’avère être un support pédagogique idéal pour sensibiliser les apprenants à la littérature : le jeu avec les codes, qu’il s’agisse du roman policier ou du roman épistolaire – la maîtrise des règles de la rédaction d’une lettre étant indispensable pour résoudre maintes des tâches données à l’Abitur – permet de montrer et de faire ressentir aux élèves le fonctionnement d’une œuvre littéraire. D’un autre côté, la lecture de ce roman, par son aspect ludique, a une évidente dimension motivationnelle.
Le dossier proposé ici s’articule dix-sept unités regroupées en trois phases – préparer la lecture, une enquête (pendant la lecture) et une contre-enquête (après la lecture) -, unités qui permettront à l’enseignant(e) de travailler sur les différentes compétences inhérentes à l’enseignement du français langue étrangère et ce dans un cadre prenant en compte les programmes des différents Bundesländer. Il va de soi que toutes les tâches proposées dans ce dossier sont accompagnées de l’horizon d’attente correspondant.
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