La firma del Acuerdo de Paz (2016) planteó un nuevo escenario para los educadores, quienes comenzaron a preguntarse cuál sería el rol de su disciplina en la creación de una propuesta de educación para la paz, en especial para la primera infancia. Este libro ofrece a educadores y educadoras infantiles una guía educativa para promover la paz, desarrollada en consonancia con las actividades rectoras para la infancia propuestas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Esta propuesta integra dos orientaciones esenciales en la formación de los niños y las niñas: la educación para la paz y las actividades rectoras (literatura, juego, arte y exploración del medio), como una apuesta de educación pertinente y contextualizada para la población infantil.
Mục lục
CONTENIDO
Nota de los autores
Presentación
CAPÍTULO 1
Fundamentación
La paz territorial: Un reto para la participación infantil
¿Por qué la educación para la paz en educación infantil?
CAPÍTULO 2
Guía para el desarrollo de las actividades pedagógicas
Orientaciones generales
CAPÍTULO 3
Leer para construir la paz
Introducción
Justificación
Objetivos
Metodología
Actividad 1 Todos somos valiosos
Actividad 2 Construyendo la convivencia a partir de reconocernos en el pasado
Actividad 3 A la una, a las dos ¡Al rescate!
CAPÍTULO 4
Exploración del medio
Introducción
Justificación
Metodología general
Objetivo general
Actividad 1 Siento, comparto y construyo
Actividad 2 Mi familia
Actividad 3 Asocio, organizo y resuelvo
CAPÍTULO 5
Juegos para construir la paz
Introducción
Justificación
Objetivo general
Metodología
Actividad 1 La casa de los extraterrestres I
Actividad 2 La casa de los extraterrestres II
Actividad 3 Como perros y gatos
Actividad 4 Experiencias lúdicas emergentes del niño y de la niña
CAPÍTULO 6
El arte como experiencia vital en el desarrollo integral del infante
Introducción
Justificación
Objetivo general
Metodología
Actividad 1 Me pinto diferente
Actividad 2 Una historia de paz
Actividad 3 Valoro y cuido la naturaleza
Conclusión
Referencias
Giới thiệu về tác giả
Francisco José del Pozo Serrano
Doctor en Ciencias de la Educación (Programa Educación Social: Fundamentos y Metodología) por la Universidad de Granada.
Andrea Milena Lafaurie Molina
Doctora en Contenidos de Comunicación en la Era Digital de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Elsa Lucía Escalante Barros
Doctora en Ciencias Humanas con especialización en Desarrollo Infantil y Educación de Primera Infancia, en la Universidad de Nebraska-Lincoln (USA)
Mónica Patricia Borjas
Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educativa de la Universidad de Valladolid (España)
Liliana María Castro Álvarez
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del Atlántico, Especialista en Trastornos del Desarrollo y el Aprendizaje -Universidad de Miami – Florida
Margarita Del Socorro Osorio Villegas
Magister en Educación Área Orientación y Consejería de la Universidad de Antioquia.
Vanessa Navarro Angarita
Candidata a Ph D en Humanidades, Arte y Educación de la Universidad Castilla de la Mancha (España)
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