Francisco Javier Hinojo Lucena. Diplomado en Educación Física; licenciado en Psicopedagogía y doctor en Ciencias de la Educación (Universidad de Granada). Ha sido profesor pasante en la Universidad de Costa Rica y la Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Portalegre, Guarda y Odivelas (Portugal) y en la Universidad de Bolonia (Italia), entre otras. Es profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Gerardo Gómez García. Graduado en Educación Primaria (Educación Física) (Universidad de Granada); máster en Gestión de la Innovación y el Conocimiento (Universidad de Málaga) y en Didáctica de las Matemáticas (Universidad Internacional de La Rioja). Actualmente es personal docente investigador (FPU) en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.
Juan Carlos de la Cruz Campos. Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad de Granada); licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y diplomado en Magisterio (Universidad de Granada); máster en Investigación en Actividad Física y Deporte y Máster en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento (Universidad de Málaga). Es miembro del Grupo de AREA (HUM-672) y profesor en la Universidad de Granada en el Campus de Melilla. María Natalia Campos Soto. Graduada en Educación Infantil (Universidad de Granada); máster universitario en Intervención Psicopedagógica (Universidad de Granada) y máster universitario en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento (Universidad de Málaga). Es docente e investigadora en la Universidad de Granada (Grupo de investigación AREA HUM-672).
7 Ebooks bởi Juan Carlos De la Cruz Campos
Francisco Javier Hinojo Lucena & Gerardo Gómez García: Desafíos para una educación de calidad ante los objetivos de desarrollo sostenible
A raíz de la publicación de la Agenda 2030 por la Unesco en 2015, se establecieron 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y las pautas de cómo se ha de proceder con los mismos con la finalidad d …
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Gerardo Gómez García & Carmen Rodríguez Jiménez: Dualidad educativa en momentos de pandemia: entre la presencialidad y la virtualidad
La emergencia sanitaria mundial causada por la COVID-19 obligó a los sistemas educativos a utilizar un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla íntegramente en e …
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Francisco Javier Hinojo Lucena & Juan Carlos De la Cruz Campos: Educación y sostenibilidad: claves para formar a la generación del futuro
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Francisco Javier Hinojo Lucena & José Antonio Marín Marín: Los retos educativos de la enseñanza del siglo XXI
Las necesidades de la educación cambian y evolucionan rápidamente, por lo que resulta fundamental investigar y realizar acciones innovadoras que den respuestas más ajustadas a las exigencias de la so …
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Inmaculada Aznar Díaz & Juan Antonio López Núñez: Investigación e innovación sobre metodologías activas en educación
La educación es la herramienta principal de la sociedad para introducir a las personas en un contexto específico, sin las limitaciones que tiene la familia. Por ello los docentes deben generar conoci …
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Santiago Alonso García & María Pilar Cáceres Reche: Desafíos en la investigación e innovación para las prácticas en educación
En educación existen desafíos, objetivos y necesidades para realizar acciones investigadoras e innovadoras ajustando los procesos educativos a las realidades sociales, a las necesidades individuales …
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José María Romero Rodríguez & Juan Carlos de la Cruz Campos: Investigación educativa sobre recursos tecnológicos y métodos activos
Durante la pandemia de COVID-19 se ha luchado por mantener altos niveles de calidad en educación. Los agentes implicados han adaptado sus metodologías de enseñanza-aprendizaje a la excepcionalidad vi …
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