Este livro se propõe a dialogar com
professores a respeito do tema
vulnerabilidades infantis.
Vulnerabilidade é uma palavra
intensamente utilizada no mundo escolar,
por isso, como pesquisadores, queremos
conversar com professores a respeito disso.
Pesquisadores habituados ao trabalho de
campo com crianças em cenários escolares
relatam que os profissionais da escola
muitas vezes questionam se crianças
‘muito problemáticas’ deveriam, de fato,
estar na escola.
A referência às crianças ‘muito
problemáticas’ é exemplar. O uso de
classicações como essa no cotidiano faz
parte de uma conjuntura, observável
em muitas escolas.
Foi a observação contínua que nos
proporcionou registrar nas pesquisas que
fundamentaram este livro, várias formas
de expressar estranhamento diante da
‘diferença’ que determinadas crianças
têm em relação aos demais.
Por isso, elaboramos uma análise que
propõe pensar as vulnerabilidades infantis
da perspectiva da criança e em resposta
às muitas indagações dos professores.
Este livro mostra como construímos a
vulnerabilidade dos chamados vulneráveis.
Giới thiệu về tác giả
Marcos Cezar de Freitas é professor
associado livre-docente do Departamento
de Educação da Escola de Filosofia, Letras
e Ciências Humanas da Unifesp.
É pesquisador do CNPq e coordenador do
projeto internacional Plataforma de Saberes
Inclusivos. No Programa de Pós-Graduação
Educação e Saúde da Unifesp, coordena
o Laboratório de Ensino e Vulnerabilidades
Infantis, LEVI.
Renata Lopes Costa Prado é professora
do Instituto de Educação de Angra dos Reis
da Universidade Federal Fluminense.
É psicóloga, mestre em Psicologia Social
e doutora em Psicologia Escolar. Faz parte
do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Sociologia da Infância e Educação Infantil
da Faculdade de Educação da USP e vem
desenvolvendo o seu pós-doutorado
no Programa de Pós-Garduação Educação e
Saúde na Infância e Adolescência da Unifesp.
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