A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida.
Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência intelectual apresenta temas relevantes para um trabalho pedagógico baseado em uma abordagem não capacitista da deficiência intelectual, ou seja, que considera as potencialidades, e não só as dificuldades, da pessoa com deficiência. Atendimento educacional especializado (AEE), avaliação e mediação pedagógica, bem como alfabetização, sexualidade e participação da família na instituição educacional são alguns exemplos da abrangência da obra, que visa oferecer uma compreensão e reflexão mais ampla acerca da educação, que contemple espaços formais e não formais para atender a toda diversidade de pessoas, não só aquelas público-alvo da educação especial.
Mục lục
Capítulo 1
Deficiência intelectual: características e saberes para inclusão
1 Conceituando a deficiência intelectual
2 Educação infantil
3 A deficiência intelectual e algumas implicações pedagógicas
Considerações finais
Referências
Capítulo 2
Avaliação pedagógica na deficiência intelectual
1 Diagnóstico como recurso para adaptação e acessibilidade das necessidades educacionais especiais
2 Conhecer as crianças e alunos com deficiência intelectual: quais aspectos observar
3 Matrizes para subsidiar a observação das necessidades educacionais especiais de crianças e alunos com deficiência intelectual
Considerações finais
Referências
Capítulo 3
Flexibilidade curricular: organização da sala de aula e recursos
1 Organização do espaço pedagógico
2 Tecnologia assistiva como recurso da vida diária escolar
3 Construção de material didático adaptado no planejamento pedagógico
Considerações finais
Referências
Capítulo 4
Mediação pedagógica e deficiência intelectual
1 Deficiência intelectual: comunicação e linguagem
2 Mediação pedagógica e o papel do professor da classe comum
3 Ferramentas para os processos de desenvolvimento e aprendizagem na deficiência intelectual
Considerações finais
Referências
Capítulo 5
Alfabetização e deficiência intelectual
1 Contribuições metodológicas
2 Aprendizagem de leitura e escrita
3 Propostas para ampliar habilidades de letramento
Considerações finais
Referências
Capítulo 6
Atendimento educacional especializado (AEE) para deficiência intelectual
1 Atendimento educacional especializado (AEE)
2 Avaliação compartilhada da aprendizagem e suas múltiplas dimensões
3 Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar (PDIE)
Considerações finais
Referências
Capítulo 7
Deficiência intelectual e sexualidade
1 Sexualidade na escola
2 Sexualidade e deficiência intelectual
Considerações finais
Referências
Capítulo 8
Família, escola e deficiência intelectual
1 Criação de um espaço dialógico entre família e escola
2 Contribuição das famílias: aspectos relevantes para a inclusão da criança e do aluno com deficiência intelectual
3 Participação familiar conforme a etapa educacional
Considerações finais
Referências
Sobre a autora
Giới thiệu về tác giả
Raquel da Silva Ribeiro é licenciada em pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), com especialização em deficiência intelectual pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Mestre em educação especial pelo programa de pós-graduação da FEUSP. Já trabalhou como professora especializada em salas de recursos atendendo crianças público-alvo da educação especial matriculadas na educação infantil e no primeiro ano do ensino fundamental; em consultoria de educação especial; e em formação de professores. Atua como docente na educação infantil há 17 anos, tanto em creche quanto em pré-escola, sendo que desde 2009 é professora titular da rede municipal de ensino de São Paulo.
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