Das Werk für alle angehenden Lehrkräfte!
Eine kompakte Einführung in die Fachdidaktik Deutsch für alle Phasen der Lehramtsausbildung sämtlicher Schulformen und -stufen: Lernende und Lehrende erhalten einen Überblick über historische und systematische Grundlagen der Fachdidaktik und des Fachs Deutsch sowie didaktische und methodische Aspekte der unterrichtlichen Teilbereiche , Sprechen und Zuhören‘, , Schreiben‘, , Lesen – mit Texten und Medien umgehen‘ und , Sprache und Sprachgebrauch untersuchen‘. Orientiert an den aktuellen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz wird fachdidaktisches und fachwissenschaftliches Grundlagen- und Orientierungswissen vermittelt, praxisnah aufbereitet und diskutiert.
Für die vierte Auflage wurde Fachdidaktik Deutsch vollständig überarbeitet und aktualisiert.
表中的内容
Vorwort (Charis Goer / Katharina Köller) 7
I. Grundlagen des Deutschunterrichts 9
1. Geschichte des Deutschunterrichts (Charis Goer) 11
2. Fachdidaktik, Wissenschaft und Unterricht (Charis Goer) 21
3. Bestimmungsmomente und Prinzipien des Deutschunterrichts (Elke Düsing / Katharina Köller) 29
3.1 Wegbereiter der aktuellen Deutschdidaktik 29
3.2 Prinzipien des Deutschunterrichts 34
4. Bildungsstandards und Kompetenzen für das Fach Deutsch (Elke Düsing) 51
4.1 Ziele der Unterrichtsstunde 52
4.2 Kompetenzen 53
4.3 Kernlehrpläne, Lehrpläne und Richtlinien 56
4.4 Bildungsstandards 57
5. Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Deutschunterricht 63
5.1 Interkulturalität im Deutschunterricht (Inga Pohlmeier) 64
5.2 Sprachliche Heterogenität im Deutschunterricht (Nicole Marx) 77
6. Fachspezifische Leistungsbewertung und -beurteilung (Sara Rezat) 97
6.1 Die grundsätzliche Problematik der sprachlichen Leistungsbewertung und -beurteilung 97
6.2 Beurteilung schriftlicher Leistungen 100
6.3 Beurteilung mündlicher Leistungen 105
6.4 Beurteilung kreativer und produktiver Leistungen 107
II. Lernbereiche des Deutschunterrichts 113
7. Sprechen und Zuhören (Elke Düsing) 115
7.1 Arbeitsfeld mündliche Kommunikation 117
7.2 Gesprächs- und Rederhetorik im Deutschunterricht 127
8. Schreiben (Katharina Köller) 141
8.1 Arbeitsfeld Texte schreiben 142
8.2 Arbeitsfeld Rechtschreiben 166
9. Lesen – mit Texten und Medien umgehen 193
9.1 Arbeitsfeld Lesen (Elke Düsing) 194
9.2 Geschichte und Konzepte der Literaturdidaktik (Charis Goer / Michael Hofmann) 219
9.3 Methoden des Literaturunterrichts (Juliane Eckhardt) 240
9.4 Leseförderung und literarische Bildung durch Kinder- und Jugendliteratur (Juliane Eckhardt) 258
9.5 Mediendidaktik und Deutschunterricht
(Charis Goer / Michael Hofmann) 274
10. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren (Sara Rezat) 291
10.1 Sprachbetrachtung und der Lernbereich Sprache und Sprachgebrauch unter- suchen und reflektieren 292
10.2 Konzepte des Grammatikunterrichts und der Sprachbetrachtung 296
10.3 Sprache als System 300
10.4 Sprache im Gebrauch 307
Antwortteil 321
Quellennachweise Abbildungen 337
Anmerkungen 339
Sach- und Personenregister 381
Zu den Beiträgerinnen und Beiträgern 389
关于作者
Dr. Katharina Köller lehrt am Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn.
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