A presente obra é resultado de pesquisas realizadas por docentes, que ao longo de seus capítulos traz reflexões acerca do processo de formação de professores, analisando o processo desenvolvimento da prática docente, considerando também as experiências adquiridas e o contexto vivido nas redes de ensino.
表中的内容
Apresentação
Prefácio
Capítulo 1: Políticas de formação de professores e democracia
Capítulo 2: Considerac¸o~es histo´ricas sobre a formac¸a~o inicial de professores: Portugal e Brasil em ana´lise
Capítulo 3: Tendências e desafios da formação de professores para o atendimento educacional especializado
Capítulo 4: Projetos de escola em disputa: sentidos constituídos pelos professores iniciantes
Capítulo 5: Programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid): formação e a constituição da identidade docente
Capítulo 6: A concepção de formação continuada das professoras de creches de um município do sudeste goiano: análise a partir da teoria histórico-cultural
Capítulo 7: Formação de professores para a educação do campo nos estados de goiás e da Bahia: desafios e aproximações
Capítulo 8: Formação de professores para a educação inclusiva
Capítulo 9: A gestão escolar na formação de professores
Capítulo 10: A formação de professores de ciências e matemática em uma licenciatura interdisciplinar: o que os egressos nos dizem
Sobre os organizadores autores
关于作者
Dulcéria Tartuci: Pós-doutorado em Educação Especial no PPGEEs-UFSCar, doutorado (2005) e mestrado (2001) em Educação pela Unimep e graduada em Pedagogia.
Wender Faleiro da Silva: Pós-doutorado do curso de Pós-Graduação, Mestrado e Doutorado em Educação na PUC-GO.
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