A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida.
Contextos históricos, políticos e legais da educação especial propõe uma análise sobre o processo de construção do direito à educação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Para isso, são abordados temas como o lugar da deficiência nos paradigmas da segregação, integração e inclusão; a influência dos modelos médico e social da deficiência na história da educação especial no Brasil; e os principais marcos normativos que embasam os direitos educacionais desses sujeitos. O livro também lança um olhar para a formação de professores e para o atendimento educacional especializado (AEE) como componentes fundamentais para assegurar acesso, permanência e aprendizagem do público-alvo da educação especial matriculado na escola comum.
表中的内容
Capítulo 1
A pessoa com deficiência em diferentes contextos históricos
1 Paradigma da segregação
2 Paradigma da integração
3 Paradigma da inclusão
Considerações finais
Referências
Capítulo 2
Educação especial: história, conceito e concepções
1 História da educação especial no Brasil
2 Conceito e concepções: modelo médico e modelo social da deficiência
3 Educação especial na perspectiva inclusiva
Considerações finais
Referências
Capítulo 3
Direitos: avanços e conquistas
1 Declaração Universal dos Direitos Humanos
2 Convenção sobre os Direitos da Criança
3 Conferência Mundial sobre Educação para Todos
4 Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: acesso e qualidade
5 Convenção de Guatemala
6 Carta para o Terceiro Milênio
7 Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
8 Relatório sobre a Situação Mundial da Infância: crianças com deficiência
Considerações finais
Referências
Capítulo 4
Marcos históricos, legais e normativos na educação especial
1 Aspectos legais do acesso e permanência
2 Concepções pedagógicas da educação especial
3 Diretrizes para a formação de professores
Considerações finais
Referências
Capítulo 5
Política nacional de educação inclusiva
1 Perspectiva ideológica da inclusão
2 Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
3 A educação especial em números
Considerações finais
Referências
Capítulo 6
Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva
1 Política nacional de formação de professores
2 Diretrizes para a formação inicial e continuada de professores
3 Formação de professores e inclusão escolar
4 Formação de professores para a atuação no atendimento educacional especializado
Considerações finais
Referências
Capítulo 7
Atendimento educacional especializado
1 Aspectos legais do atendimento educacional especializado
2 Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais
Considerações finais
Referências
Capítulo 8
O público-alvo da educação especial
1 Evolução do conceito de deficiência
2 Definição do público-alvo da educação especial
3 Perspectivas atuais para o atendimento do público-alvo da educação especial
Considerações finais
Referências
Sobre a autora
关于作者
Elaine Alves Raimundo possui graduação em pedagogia (2009) e mestrado em educação pelo Programa de Pós-graduação da Universidade de São Paulo (USP) (2013). É pedagoga na Pró-reitoria de Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e exerce a função de diretora adjunta de relações comunitárias. Atua principalmente nos seguintes temas: extensão universitária, diversidade e inclusão.
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