Planung, Umsetzung und Bilanzierung von Lehr-Lerneinheiten bilden den Kern von Pla Usi Bel. Der didaktische Ansatz greift interdisziplinär vorliegende Erkenntnisse aus Theorie und Praxis auf und bereitet sie anwendungsorientiert für Fachkräfte im Berufsbildungsbereich von Werkstätten auf. An bundesweit zwanzig Standorten wurde Pla Usi Bel in der Praxis erprobt.
Pla Usi Bel bietet Fachkräften in Werkstätten, aber auch an weiteren Orten der beruflichen Rehabilitation ein didaktisches und methodisches Grundwissen sowie eine Planungsstruktur zur Gestaltung von Lehren und Lernen. Damit leistet der Ansatz einen Beitrag zur Sicherung beruflicher Teilhabe von Menschen mit Behinderungen.
Der Band berichtet die Ergebnisse des Forschungsprojekts ‘Gute Bildungspraxis: Handlungsempfehlungen zur methodischen Gestaltung Beruflicher Bildung in Werkstätten’ (Gu Bi P).
表中的内容
Zum Geleit
Vorwort
1 Einführung
2 Das Projekt Gu Bi P
3 Berufliche Teilhabe am Bildungsort Werkstatt
3.1 Berufliche Teilhabe
3.2 (Beruflicher) Bildungsauftrag der Werkstatt
3.3 Lehren und Lernen im Berufsbildungsbereich
3.4 Zwischenfazit – komplexe Bildungsaufgabe für berufliche Teilhabe
4 Didaktik und Berufliche Bildung in der Werkstatt
4.1 Didaktische Anforderungen
4.2 Didaktische Ansätze
4.3 Zwischenfazit – didaktische Entscheidungsfelder zur Gestaltung Beruflicher Bildung in Werkstätten
5 Lehr- und Lernplanung im Berufsbildungsbereich
5.1 Analyse des Forschungs- und Entwicklungsstandes
5.2 Analyse der Bildungspraxis
5.3 Zwischenfazit – didaktischer Entwicklungsbedarf im Berufsbildungsbereich von Werkstätten
6 Der Pla Usi Bel-Ansatz
6.1 Didaktisches Modell – Theorie des Lehrens und Lernens
6.2 Didaktisches Konzept – Praxis des Lehrens und Lernens
6.3 Didaktische Handreichung – Pla Usi Bel
6.4 Zwischenfazit – didaktisches Basiswissen für die Praxis Beruflicher Beruflicher Bildung
7 Der Pla Usi Bel-Ansatz in der Praxis
7.1 Praxiserprobung
7.2 Ergebnisse
7.3 Zwischenfazit – anwendbares didaktisches Basiswissen für die Praxis Beruflicher Bildung
8 Fazit
8.1 Berufliche Teilhabe und Bildungsort Werkstatt
8.2 Einordnung des Pla Usi Bel-Ansatzes
8.3 Impulse des Pla Usi Bel-Ansatzes
8.4 Pla Usi Bel-Ansatz – und dann?
9 Handreichung
10 Anhang
关于作者
Die Autoren Hans-Walter Kranert, Philpp Hascher und Roland Stein sind am Lehrstuhl für Sonderpädagogik V, Fakultät für Humanwissenschaften, der Julius-Maximilians-Universität Würzburg tätig.
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