Educação Inclusiva no Brasil: surdez e ensino bilíngue discute as transformações sociais e educacionais relacionadas ao ensino bilíngue e o entendimento das especificidades das pessoas com surdez em ambiente escolar. A obra não deixa de problematizar as questões de reconhecimento da identidade e da cultura surda na escola. Assim, todos os trabalhos partem da proposta inclusiva de que é possível desenvolver integralmente os alunos, além disso, os autores discutem também a urgência dos profissionais Tradutores e Intérpretes nas salas de aulas regulares de ensino. As reflexões nesta obra destinam-se a professores, estudantes, pesquisadores e demais profissionais a fim de garantirem uma sociedade de todos, com todos e para todos.
表中的内容
1. Questões educacionais do aluno com surdez
2. Situando questões relacionadas à surdez: abordagens e práticas de inclusão na educação básica
3. Desafios para acesso e permanência de estudantes surdos no Ensino Médio
4. Pessoa surda e deficiente auditivo: Inclusão Social e o ensino de Libras na educação básica e superior
5. Alfabetização bilíngue Libras/Português: escrita da língua de sinais em uma alfabetização bilíngue
6. O ensino da Libras como L2 para ouvintes da educação infantil no ensino regular
7. A escola bilíngue como mediadora da identificação cultural dos surdos
8. Entre o silêncio da comunidade surda e o mundo dos ouvintes: um estudo de caso
关于作者
Ivan Vale de Sousa: Mestre em Letras pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Especialista em Gramática da Língua Portuguesa: reflexão e ensino pela Universidade Federal de Minas Gerais. Especialista em Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas pela Universidade de Brasília. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense. Professor de Língua Portuguesa na educação básica em Parauapebas, sudeste do Pará.
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