Livro que trata a deficiência mental como condição que se estabelece mediante as relações sociais. Apoiada na abordagem histórico-cultural, sobretudo nas contribuições de Vygotsky, a autora mostra que, mesmo diante de alterações orgânicas – sejam elas estruturais ou funcionais do sistema nervoso – é na interação em sociedade que o indivíduo vai se desenvolver, ou não, como deficiente mental.
São apresentadas histórias de vida de alguns adultos com síndrome de Down que, em diferentes contextos, frequentaram o ensino comum e chegaram à universidade. O olhar atento a essas e a outras histórias de ruptura pode nos ajudar a entender como a constituição dos seres humanos, mesmo em circunstâncias de desvantagem, está sempre vinculada à relação com os demais.
表中的内容
INTRODUÇÃO
Diferentes olhares sobre a deficiência mental a partir de Jean Itard
O conceito de deficiência mental hoje
1.A ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL E OS ESTUDOS DE DEFECTOLOGIA
O contexto histórico-cultural
A abordagem proposta por Vygotsky
Os estudos de defectologia
A deficiência mental como produção social
2.AS HISTÓRIAS DE VIDA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA
O uso de métodos narrativos na pesquisa sobre deficiência mental
A construção da amostra: O perfil dos sujeitos
As entrevistas
A elaboração das histórias
3.AS HISTÓRIAS DE IVAN, PAULA E LEÓN
Algumas particularidades das pessoas com síndrome de Down
Sobre a apresentação das histórias
A história de Ivan
A história de Paula
A história de León
4.ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DAS HISTÓRIAS
A ruptura com os prognósticos negativos e a construção de outras possibilidades de desenvolvimento
A escolarização no ensino comum
A imagem que cada sujeito mostra de si
As vivências no mundo do trabalho
Palavras finais
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXO
NOTAS
SOBRE A AUTORA
REDES SOCIAIS
CRÉDITOS
关于作者
Maria Sylvia Cardoso Carneiro, natural de Florianópolis/SC, é psicóloga e mestre em Educação pela UFSC, além de doutora em Educação pela UFRGS. Integra o Núcleo de Estudos em Políticas de Inclusão Escolar (Nepie/PPGEdu/UFRGS) e atua como técnica em assuntos educacionais no Centro de Ciências da Educação da UFSC, desenvolvendo atividades de pesquisa e extensão. Colaborou na coletânea Para além do fracasso escolar (Papirus, 1997), com o artigo ‘A integração de alunos considerados especiais nas redes públicas de ensino: Um olhar vygotskiano’.
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