※校長序：薪傳﹒傳新一創新唯守正，傳承務專精
康校長自立為本校第四、五任校長，自1999年5月6 日履新就任至2004 年10 月15 日退休，轉任大漢技術學院校長四年。擔任彰化師範大學校長期間，由於新大學法通過，師範教育法廢除而改為師資教育法，國內師範教育體系面臨改革轉型的挑戰，康校長以前瞻的「追求卓越J (Excellence) 、「公益J (Equality) 、
「愛J (Love) 與「效率效能J (Effectiveness & Efficiency) 4E精神領導彰師大，在原有教育學院、理學院、技術及職業教育學院三個學院外，擴大增加了文學院、工學院、管理學院和社會科學暨體育學院，成為擁有七個學院的綜合大學，更是第一所運用SWOT 技術，由各學院形成共識，共塑願景訂定系、院、校，
擬定短、中、長期發展計畫的學校，展現卓越領袖的才學，使學校在共識中改變，穩定中成長，居功厥偉。
「傳承J 的精神在於薪火相傳的啟發與創新改革的願景，康校長以畢生心血所完成的五十一篇論文結集成《白沙薪傳) ，以一種獨特的論述賦予教育新思維的啟發，從「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人領導模式之建構」、「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練J ‘各章節環環相扣，對於教育的反思
與回顧，從技職教育到本位教育，跨越東西文化隔闋的普同性與共通性，更提出跨文化比較研究課題，以深入淺出的文論啟示文化的精神與教育的真諦。
「白沙薪傳J 主題，強調推動國際跨文化比較研究、加強技術哲學與落實能力本位教育，提示了白沙精神傳承的重要，因為本校出版「教育文選系列」叢書的目的，正是希望在經驗傳承中，尋找生命教育的座標。
頂尖的大學教育源於不斷創新的動力，因應教育思潮的轉變， í 教育文選系列」不只是學術論文的論述，而應視為是一個成功教育網絡的啟示，同時也是具有能動性的教育行動指標。感謝康前校長精闢智慧的經驗傳授與睿智的哲理啟示，亦即彰化師範大學一直以創新守正，傳承專精的理念，致力大學教育四大目
標:人才培育、科學研究、文化傳承、社會服務，並願將此職志代代傳承。
國立彰化師範大學校長 郭艷光 謹誌
表中的内容
目錄
校長序
主編序
作者自序
壹、技職教育
談我國技職教育的過去/1
職業教育之經濟學基礎/55
職業教育課程之基礎/69
技職教育課程設計之重要趨勢/83
「職業叢集」課程之探討/101
生涯教育與職業教育/117
加強學術研究以加速職業教育之本國化/127
技職教育方案之評鑑/1 29
專科學校評鑑量表編製之研究/1 59
貳、技術哲學與技街教育
技學的內涵、定位與技學素養/193
從知識本質論工程與技術之研究與傳播/217
技學素養教育目標之研究/239
美國工業技術教育思想之演進/259
「美國工業課程計畫」之探討/333
透過工藝課教導工業生產的概念/355
國民教育與工藝教育/371
參、華人領導模式之建構
中國式領導模式之發展：
以實證為基礎之理論/381
從傳統文化探討國人之領導行為取向/417
中國式領導模式的發展及其在技職院校之應用研究/443
中國式領導之探討/471
我國政府機關主管領導行為、向下影響策略與領導效能關係之研究/503
台灣地區高級職業學校學校效能之探討/549
肆、能力本位教育
能力本位師資教育之探討/581
如何建立能力目錄/603
能力本位職業訓練的理論與課程發展/623
系統方略與訓練教育之發展/635
簡介認知領域之教育目標/655
簡介情意領域之教育目標/663
簡介技能領域之教育目標/673
教學講義之編製法/681
教師之溝通技術/703
我國工業教育師資之培育與進修/713
我國高級中等學校工業科目教師教學負擔之研究/733
伍、建教合作教育
建教合作教育之探討/763
建教合作教育之回顧與展望/809
工讀制度之探討/831
建教合作教育訓練場所與設備之規劃與佈置/837
陸、職業訓鍊
美國的職業訓練/869
企業內之職業訓練/891
就業服務與人力資源之發展/911
加強技能檢定提升產業技術與服務品質/925
配合經濟轉型及就業市場需求提升公共職業訓練機構之功能/931
談職業訓練中心之職類調整與開發/939
德、日等國實施技術職業證照制度的作法/947
安全氣侯之調查研究─以中台灣四類製造業為例/955
製造業安全績效預測/989
柒、其他
我在白沙山莊的歲月憶彰化師大之轉型/1011
The development and prospects of human resources in R.O.C on Taiwan /1027
作業網分析技術在教育上的應用/1063
金屬加工方法簡介/1075
放電加工之介紹/1083
捌、附錄
從黑手到國立大學校長的路/1099
作者的著作、研究與推廣服務目錄/1107
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