Este libro reúne trabajos sobre la historia de la educación de los cuerpos en la escuela, partiendo de la mirada sobre la educación física como asignatura del currículum moderno. El discurso pedagógico a través del cual se formulan y legitiman los recorridos posibles y esperables no quedaría encerrado en el horario escolar destinado a este ramo, ni se limitaría solamente a normalizar los universos kinéticos posibles de los alumnos y alumnas. Por lo que la entrada desde la educación física es una de las estrategias posibles de estudio y la elegida por los autores dada su propia biografía de formación. El período atendido en todos los trabajos comienza en la década de 1880 y avanza hasta mediados del siglo XX, y colocan la mirada en procesos formativos centrados en los cuerpos. Los artículos proponen distintas conceptualizaciones. Algunos son centralmente históricos, otros asumen la perspectiva de los estudios de género y uno de ellos pretende ser intencionalmente didáctico. Todos intentan también explicitar la función formativa y propedéutica del estudio histórico para el desempeño cotidiano, no sólo de los profesores y profesoras de la especialidad, sino de todos aquellos que ‘lidian’ con alumnos y alumnas en tanto cuerpos escolarizados.
表中的内容
Prólogo de Mariano Narodowski
Introducción
Agradecimientos
Capítulo 1: Fragmentos del discurso pedagógico
Cuerpo, escuela y pedagogía. Argentina, siglos XIX y XX
El discurso pedagógico en Educación Física. La tensión ciencia vs.
espíritu en la conformación de una disciplina escolar
Huellas de un doble alumbramiento. Historia de la asignatura y la
ciencia en las páginas de la Revista de la Educación Física
Capítulo 2: Fragmentos de género e historia
Los ejercicios militares en la escuela argentina: Modelando cuerpos masculinos y patriotas a fines del siglo XIX
El Scautismo en la Educación Física Bonaerense o acerca
del buen encauzamiento varonil (1914-1916)
El padre de la Educación Física argentina: fabricando una política
corporal generizada (1901-1938)
Construyendo masculinidades y feminidades católicas y moralmente correctas. El caso de la primera Dirección General de Educación Física Argentina (1936-1940)
Capítulo 3: Fragmentos historiográficos
¿Hacemos tabla rasa del pasado? El saber histórico en la formación docente en Educación Física
La Educación Física en la legislación argentina. El itinerario normativo de una asignatura escolar (1880-1955)
Capítulo 4: Fragmentos de género y actualidad
Juntos pero no revueltos: la Educación Física mixta en clave de género
En la Educación Física queda mucho ‘genero’ por cortar.
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