Essa obra reúne o conhecimento e a experiência de profissionais e estudiosos das mais diversas áreas, como psicologia, educação, neurociências e medicina, para refletir e discutir sobre a superdotação, a inteligência e a criatividade humanas. Os autores buscam elucidar mitos, confrontar e analisar teorias, modelos e perspectivas, além de discutir propostas práticas de atuação que visam fomentar o desenvolvimento das habilidades individuais durante a infância e a adolescência.
O leitor obtém assim uma visão com a amplitude e a profundidade que são inerentes à complexidade dos temas, mas com uma linguagem transdisciplinar, que possibilita a compreensão, o encontro e o diálogo entre diferentes saberes.
O livro se destina aos profissionais da educação, da psicologia e da saúde, mas também a todos os interessados no desenvolvimento emocional e cognitivo do homem e que acreditam na importância da implementação de caminhos sociais e políticos para a sua estimulação.
Prêmio Jabuti 2015 – Educação e Pedagogia – Papirus Editora
قائمة المحتويات
INTRODUÇÃO
PARTE 1 – VISÃO GERAL DA INTELIGÊNCIA
1. A INTELIGÊNCIA EM SEUS ASPECTOS COGNITIVOS E NÃO COGNITIVOS NA PESSOA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UMA VISÃO HISTÓRICA
Angela M.R. Virgolim
2. NEUROBIOLOGIA DA INTELIGÊNCIA, UM DESAFIO ÀS NEUROCIÊNCIAS
Elisabete Castelon Konkiewitz
3. AVALIAÇÃO PSICOMÉTRICA DAS HABILIDADES COGNITIVAS: RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE
Tatiana de Cássia Nakano
4. ARTE E MÚSICA COMO ESSÊNCIAS DA INTELIGÊNCIA HUMANA
Paulo Estêvão Andrade e Olga Valéria Campana dos Anjos Andrade
5. NEUROEDUCAÇÃO E INTELIGÊNCIA: COMO AS ARTES E A ATIVIDADE FÍSICA PODEM CONTRIBUIR PARA A MELHORA COGNITIVA
Alfred Sholl-Franco, Tatiana Maia Barreto e Talita S. de Assis
6. O ESTUDO DAS FUNÇÕES NEUROPSICOLÓGICAS ENVOLVIDAS NA AQUISIÇÃO DA LEITURA
Wânia Cristina de Souza e Kátia Estevão Rodrigues da Silva
7. A EDUCAÇÃO BILÍNGUE E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA
Simone Aparecida Capellini e Giseli Donadon Germano
8. O PAPEL DA NUTRIÇÃO NA COGNIÇÃO INFANTIL
Thalise Yuri Hattori, Andréa Pereira Vicentini e Maria Cristina Corrêa de Souza
PARTE 2 – A SUPERDOTAÇÃO
9. A CONCEPÇÃO DE SUPERDOTAÇÃO NO MODELO DOS TRÊS ANÉIS: UM MODELO DE DESENVOLVIMENTO PARA A PROMOÇÃO DA PRODUTIVIDADE CRIATIVA
Joseph S. Renzulli
10. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO TRANSCURSO DA VIDA: DA INFÂNCIA À ADULTEZ
Juan José Mouriño Mosquera, Claus Dieter Stobäus e Soraia Napoleão Freitas
11. AS CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONAIS DO INDIVíDUO TALENTOSO E A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS
Jane Farias Chagas-Ferreira
12. O.K., A PRÁTICA TRAZ A PERFEIÇÃO, MAS O QUE SUSTENTA A PRÁTICA? ASPECTOS MOTIVACIONAIS E EMOCIONAIS DA APRENDIZAGEM EXPERT DE UMA PERSPECTIVA PSICANALÍTICA
Afonso Galvão e Anna Carolina M.L. Ribeiro
13. DESAFIOS NA IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS INTELECTUALMENTE DOTADOS
Eliana Santos de Farias e Solange Muglia Wechsler
14. PENSAMENTO E CRIAÇÃO NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: APORTES TEÓRICOS E SUGESTÕES PRÁTICAS
Christina Cupertino, Denise Arantes e Mariangela Fabiane Melcher
PARTE 3 – APLICAÇÕES EDUCACIONAIS
15. SUPERDOTAÇÃO E CURRÍCULO ESCOLAR: POTENCIAIS SUPERIORES E SEUS DESAFIOS DA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Vera Lucia Palmeira Pereira
16. SUPERDOTAÇÃO E CURRÍCULO
Maria Clara Sodré S. Gama
17. PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INTEGRADO AO PLANO INDIVIDUAL DE ENSINO COM VISTAS À ACELERAÇÃO DE ESTUDOS: SUGESTÃO ADAPTADA DO MODELO DE JOSEPH RENZULLI
Cristina Maria Carvalho Delou
18. O FAZER MATEMÁTICA NA ESCOLA E O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA: A CRIATIVIDADE REVELANDO CAPACIDADES COGNITIVAS
Cristiano Muniz
19. ACELERAÇÃO: MAIS RÁPIDO NÃO É SINÔNIMO DE MELHOR
Susana G.P.B. Pérez
عن المؤلف
Angela M.R. Virgolim (org.) tem graduação e mestrado em Psicologia pela Un B, com doutorado em Psicologia Educacional pela Universidade de Connecticut, EUA, onde também se especializou em Psicologia da Superdotação pelo National Research Center on the Gifted and Talented (hoje Renzulli Center for Creativity, Gifted Education, and Talent Development), coordenado pelo prof. dr. Joseph Renzulli. É professora-adjunta do Departamento de Processos Psicológicos Básicos do Instituto de Psicologia da Un B e foi a primeira presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação (Con Bra SD). Sua produção bibliográfica versa principalmente sobre os temas relacionados a inteligência, criatividade e superdotação.
Elisabete Castelon Konkiewitz (org.) é graduada em Medicina pela Unifesp e doutora em Neurologia pela Technische Universität München, Alemanha, com especialização em Psiquiatria pela Associação Médica Brasileira e Associação Brasileira de Psiquiatria e em Neurologia pela Associação Médica Brasileira e Academia Brasileira de Neurologia. É professora-adjunta do curso de Medicina da Faculdade de Ciências da Saúde na UFGD. Foi docente na Unesp e na Unimar e leciona em cursos de pós-graduação nas áreas de saúde e educação. Tem experiência nas áreas de transtornos de aprendizado, neurocognição e aspectos neuropsiquiátricos na infecção pelo HIV.
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