Este libro reúne treinta y tres textos diferentes, articulados a partir de dos ideas principales: el entrecruzamiento de una serie de aproximaciones conceptuales y su tratamiento a partir de perspectivas internacionales en torno a la idea de las relaciones entre la Educación Superior y la igualdad e inclusión social. Los textos son un conjunto de ensayos que abordan aspectos específicos, y por eso cada uno tiene entidad propia, pero al mismo tiempo están interrelacionados, manteniendo una coherencia temática. Algunos de ellos se centran en una sola noción o expresión (ciudadanía, gobernanza, cohesión social, género) y otros ponen en juego estos mismos conceptos con otros.
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Presentación, António Teodoro; Introducción, José Beltrán Llavador; Parte 1: Gobernanza, ciudadanía y democracia; Studying Historical Periodisation: towards a Concept of Refraction, Tim Rudd, Ivor Goodson; Educación Superior y desarrollo de la ciudadanía, Wiel Veugelers, Isolde de Groot; Gobierno, gobernanza y convergencia, Ana Cambours de Donini, Mónica Pini, Jorge Gorostiaga; Miradas cruzadas sobre Educación Superior y Democracia: América Latina y Europa, Maurizio Ridolfi, Angela Santamaría, Catalina Rodríguez, Pedro Rojas; El desarrollo humano y la Educación Superior, Yeny Delgado, Boris Tristá; Educación Superior y Derechos Humanos, su relación, Arturo Benítez Zavala; Globalização, internacionalização e Educação Superior, José Eustáquio Romão; El perfil del profesional en un contexto de globalización, Clara Ninfa Almada Ibáñez; La transformación de la vida académica, José Antonio Ramírez Díaz; La Reforma del 18 y la autonomía universitaria, Norberto Fernández Lamarra, Natalia Coppola; Gobernanza en la Educación Superior, Armando Alcántara; Ciberespaço, cibercultura e a universidade virtual, Margarita Victoria Gomez; Parte 2: Equidad, acceso y permanencia; Coesão Social e Educação Superior, Adriano Moura, Ana Maria Seixas, Carmen Velezmoro Sánchez, Claudia Iriarte; Acceso y permanencia en la Educación Superior, Boris Tristá Pérez, Maria da Graça Nóbrega Bollmann, Eddy Ervin Eltermann; Articulação entre Educaçao Superior e a Educação Básica, Leonete Luzia Schmidt, Leticia Carneiro Aguiar, Estefania Tumenas Mello; Multi-, Inter- and Trans-Culturalities: Complexities of Meaning, Manuela Guilherme, Gunther Dietz; Políticas y estrategias para la retención en la Educación Superior; Jorge M. Gorostiaga, Ana M. Cambours de Donini; Equidad en Educación Superior: en el cruce de las desigualdades y las diferencias sociales, Javier Numan Caballero Merlo; Acceso e Educação Superior no ambito das ações afirmativas, Joana Célia Dos Passos, Tania Mara Cruz, Christina Muleka Mwewa; El paradigma de la educación virtual como bien común para la equidad y la cohesión social en la Educación Superior, Carlos Guaz Mayan Ruíz, Mario Espinoza Rodríguez; Identidad cultural, Roberto Camacho Salinas; Parte 3: Género y Educación Superior, Feminismo y desarrollo del concepto de género en las ciencias sociales, Alejandra Montané, Maria Eulina Pessoa de Carvalho; Empoderamiento de las mujeres y Educación Superior, Trinidad Donoso-Vázquez, Lídia-García Ferrando; Barreras de género para el desarrollo profesional de las mujeres universitarias en Europa y América Latina, Trinidad Mentado Labao, Silvia Llomovatte, Julieta Bentivenga, Maria Eulina Pessoa de Carvalho, Amelia Gort Almeida, Rachel Alonso Olivera; Lenguaje y género, Mónica Pini, Pedro Zamboni; Mujeres y ética del cuidado en Educación Superior, M. Carmen Olivé Ferrer, Dolors Rodríguez Martín; Parte 4: Cuestiones de pertinencia social; Pertinencia de la Educación Superior: definiciones e implicaciones, Judith Naidorf; La cohesión social como concepto equívoco y trasplantado de la Educación Superior, Silvia Llomovatte; El debate acerca de la pertinencia y responsabilidad social universitaria, José Beltrán Llavador, Enrique Íñigo-Bajo, Alejandrina Mata-Segreda; Universidad Humboldtiana, Fernando Osvaldo Esteban, Alícia Villar Aguilés; Excelencia académica, Francesc J. Hernàndez i Dobon, Ignacio Martínez Morales; Excelencia investigadora, Juan Pecourt Gracia; Indicadores de la Educación Superior, Benno Herzog
عن المؤلف
António Teodoro. Profesor Visitante de la Universidade Nove de Julho (UNINOVE), en São Paulo. Profesor Catedrático de la Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, en Lisboa. Profesor de Sociología de la Educación y Educación Comparada. Director del Centro de Estudios Interdisciplinares en Educación y Desarrollo (Cei ED), de la Universidade Lusófona. Vice-Presidente del Comité de Investigación de Sociología de la Educación (RC04) de la Asociación Internacional de Sociología. Co-fundador del Instituto Paulo Freire, de Portugal, y Coordinador de la Red Ibero-Americana de Investigación en Políticas de Educación (RIAIPE). Fue miembro fundador del movimiento sindical docente en Portugal, Presidente de la Dirección del Sindicato de los Profesores de Grande Lisboa (1979-1989) y primer Secretario General de la Federação Nacional dos Professores, FENPROF (1983-1994). Director de la Revista Lusófona de Educación. Autor de una vasta obra científica en el campo de las políticas de educación, publicada en portugués, inglés, español y francés [contacto: [email protected]]. // José Beltrán Llavador. Doctor en Filosofía por la Universidad de Valencia. Profesor titular del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universidad de Valencia (España). Director del Departamento. Coordinador del equipo de la UV en el proyecto RIAIPE [contacto: [email protected]].
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