Monika Oberle & Märthe-Maria Stamer 
Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft [PDF ebook] 

Politische Bildung steht angesichts einer enormen Komplexitätssteigerung gesellschaftlicher Vielfalt vor vielschichtigen Herausforderungen. Dabei sollte politische Bildung auch jene Lernenden erreichen und in ihren Beteiligungschancen stärken, die in bisherigen Angeboten marginalisiert bleiben. Der Band versammelt aktuelle Forschungsbeiträge zum Thema der 21. GPJE-Jahrestagung und darüber hinaus.

قائمة المحتويات

Monika Oberle, Märthe-Maria Stamer
Einleitung


Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft


Vera Sperisen, Simon Affolter
Diversitätskritische Politische Bildung statt zugeschriebener Vielfalt


Stefanie Kessler
Habitussensibilität von politischen Bildner*innen im Umgang mit heterogenen Zielgruppen.
Ergebnisse aus zwei Forschungsprojekten


Sabine Manzel, Claudia Forkarth
Multilinguale Differenz ist (k)ein Risiko für Politisches Lernen: Eine Intervention zum sprachsensiblen Fachunterricht


Elia Scaramuzza
Superdiverse Gesellschaft, superdiverse Geschlechter?! Zum reflexiven Umgang mit Geschlechterdiversität in der politischen Bildung


Udo Dannemann, Luisa Girnus
Urban oder ländlich als Differenzierungsmerkmal für die sozialwissenschaftliche Bildung?


Julia Grün-Neuhof
Zur Sozialität Politischer Bildung


Christoph Wolf
Antisemitische Fragmente in den Vorstellungen von Politiklehrkräften


Kai E. Schubert
Wie soll Bildung gegen (israelbezogenen) Antisemitismus wirken? Direkte und indirekte pädagogische Ansätze


Christian Fischer
‘Adaptivität’ und ‘flexible Elaborierbarkeit’ – Didaktische Kategorien für einen inklusiven Politikunterricht?!


David Jahr, Andreas Petrik
Politikunterricht inklusiv? Argumentationstheoretische und dokumentarische Rekonstruktion einer doppelten Vereinnahmung von Person und Sache im Rollenspiel


Werner Friederichs
Die Vielheit ohne das Ganze. Politische (Subjekt-)Bildungen in der Un Menge


Subin Nijhawan, Tilman Grammes
Glocalities zwischen didaktischer Reduktion und Komplexität. Globales Lernen und politische Bildung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Sekundarstufe I


Weitere aktuelle politikdidaktische Forschungsbeiträge


Annegret Jansen
Kontroversität um Nachhaltigkeit außerschulisch erfahren? Sinnbildungsprozesse von Jugendlichen im Zuge kontroverser Realbegegnungen


Ingo Juchler, Monika Oberle
Zur Mensch-Tier-Beziehung in der politischen Bildung

Thomas Goll, Eva-Maria Goll, Gudrun Marci-Boehncke, Raphaela Tkotzyk, Michael Steinbrecher, Laura Millmann, Elisa Sobkowiak
Frühe politische Bildung – Notwendigkeit, Möglichkeiten und Herausforderungen


Inken Heldt
Die digitale Transformation als Herausforderung für die Lehrer/-innenbildung. Eine Exploration der Präkonzepte angehender Lehrkräfte der Politischen Bildung


Sören Torrau
Recherchieren als Zusammenschmelzen von Nachrichten? Zur Sozialität digitaler Transformationen im Politikunterricht


Christiane Bertram
Diverses Erleben der Transformation. Die ‘Generation 1975’ in West- und Ostdeutschland spricht über- und miteinander. Ein Forschungs- und Transferprojekt


Bastian Vajen, Lara Gildehaus
Mathematisch-politische Bildung


Katrin Hahn-Laudenberg
Der Beitrag von politischer Bildung und Schule zur supranationalen politischen Unterstützung bei Schüler*innen


Anders Stig Christensen
Quality in social studies in Nordic countries


Dorothee Gronostay
‘Erst beschreiben, dann deuten und bewerten!?’ – Befunde einer Studie zur Realisierung von Unterrichtseinstiegen mit Karikatur


Georg Weißeno
Lernen durch politische Partizipation


Steve Kenner
Young Citizens in Aktion. Rekonstruktion von Bildungserfahrungen in politischen Jugendinitiativen


Oliver Emde
‘Spazierend schreiten wir voran!?’ – Stadtrundgänge als Lernarrangements von politisch positionierten, bewegungsbezogenen Akteur:innen


Monika Oberle, Johanna Leunig, Thomas Waldvogel
Kommu…What?! Wirkungen einer kommunalpolitischen Erstwählerkampagne der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg


May Jehle, Tim Engartner
Implizite Deutungsmuster von Demokratie. Entscheidungsdynamiken im Kontext von Planspielen


Stefan Müller
Die Wiederentdeckung der Dialektik in der politischen Bildung


Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten

عن المؤلف

Dr. Monika Oberle, Professorin für Politikwissenschaft/Didaktik der Politik an der Georg-August-Universität Göttingen. Forschungsschwerpunkte: Empirische Lehr-Lern-Forschung, Schulische und außerschulische politische Bildung, Politische EU-Bildung