Arthur Young 
Arthur Young’s Travels in France During the Years 1787, 1788, 1789 [PDF ebook] 

北美教研生涯記自咏（二）記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。   成功大學校友吳治博士，民國46年及50年本校成功大學機械系學士及碩士畢業，民國55年獲得美國伊里諾大學博士，即進入美國海軍學院(U S Naval Academy)機械系任教服務四十二年，並在約翰霍浦金斯大學(The Johns Hopkins Universi …

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy）和約翰‧霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。 記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。 咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。 吾非學文，亦從未認真學過平仄及音韻格調，不曾登堂，何敢言詩詞！然歌謎詞賦，平素所愛，惜指引乏人，只靠自行摸索，未諳創作之道 …

这本回忆录讲述了我作为一个在南方长大的黑白混血儿童的生活经历，我必须忍受，坚持和接受流离失所以及被遗弃的现实。我在七岁时从一个白色人种的环境中被带走，被放置在一个“有色孤儿院”。这本回忆录是许多压抑的情绪和事件的集合。在很多情况下，对事件的简单描述是我能做的最好的。例如，我的儿子戴维在“生命之循环”一章中的比较容易写，因为我能够把他抱在怀里，知道他是我的。另一方面，我给母亲艾琳的信就比较困难了。 …

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy） 和約翰、霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。 成功大學校友吳治博士，民國46年及50年本校成功大學機械系學士及碩士畢業，民國55年獲得美國伊里諾大學博士，即進入美國海軍學院(U S Naval Academy)機械系任教服務四十二年，並在約翰霍浦金斯大學 …

本书通过主人公来辉武教授研制、发明505神功元气袋与系列医药保健产品，刻苦钻研，艰辛创业的不平凡事迹及经历和过程，弘扬博大精深的中华医药学文化；反映中国改革开放以来国民经济蓬勃发展的大好社会现实，以及随之而起的金钱第一、物欲横流、道德败坏、人性扭曲等小股暗流的负面影响，赞颂一代医药工作者继承传统、艰苦奋斗、勇攀高峰、终获辉煌成果，且造福人民，为人类作出贡献的崇高精神和丰功伟绩。倡导使祖国繁荣富强 …

民國二十六年七月七日，盧溝橋開了第一槍還擊，中日戰爭終於爆發了，接著天津淪陷，王凱聲於此時放棄了去大後方讀書的機會，毅然投筆從戎，自此改變了他一生的命運。 王凱聲自十八歲加入中國國民黨，二十一歲參加抗日戰爭「吐羊口之役」、「向陽山之役」、「勝利崖之役」；二十二歲參加「大掃蕩戰役」，二十三歲夜襲「劉公島大捷」，擄獲大批武器彈藥，在我國抗日戰史上寫下光輝的一頁；二十四歲攜母參加「黃菴山之役」、 「于 …

【我見我聞的福音】是一套福音神視錄。栩栩如生的情節，能帶領讀者身歷其境，參與宗徒們一起追隨耶穌的芳蹤！書中描述耶穌在地上的生活。涵蓋的範圍包括：聖母瑪利亞的出生與成長→耶穌的誕生→童年生活→三年宣教→受難聖死→耶穌復活升天→聖神降臨→初期教會→聖母蒙召升天等，猶如電影般清晰地呈現在眼前！ 作者華多達女仕，在1944～1947年間，耶穌親自啟示給她，讓她“看見” 福音全部的面貌。耶穌並且要求華多達 …

作者看到现今教会受到犹太教的文化（摩西律法）、希腊文化（哲学）、以及基督教文化（爱），等等类型的文化冲击、取代和混淆，导致基督的信仰被蒙蔽。为了一次交付圣徒的真道，还基督信仰的真面目，必须摒弃所有文化，进入生命之道里面。希望借着本书给所有的传道人一个提示，将生命之道传给信徒；更希望所有的同道们，明白道是活的、生命是活的、道是通的、道是终极真理。只有我们明白何谓道，才能在真道上同归于一，将来一同得 …

本書收錄了43篇動人的故事，46位海外華人在美洲大陸的精彩人生、過往歷程、執著奮進、勇敢堅持。他們舞出一支精彩、唱響一首曲高、畫成一幅境界、寫下一篇感動。他們奮鬥的歷程是一幕幕堅毅卓絕的生活圖像，他們堅持的精神是一道道鼓舞士氣的生機勃勃，他們成功的故事是一曲曲激勵人心的生命樂章，值得輯為專書，流傳於世。   平凡之事，堅持下去，就是非凡之事；平凡之人，勤奮不懈，就是非凡之人。這46位旅 …

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy）和約翰‧霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。 記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。 咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。 吾非學文，亦從未認真學過平仄及音韻格調，不曾登堂，何敢言詩詞！然歌謎詞賦，平素所愛，惜指引乏人，只靠自行摸索，未諳創作之道 …