Obwohl Fremdsprachenlehrkräfte in Deutschland in aller Regel das Referendariat als sogenannte ‚zweite Phase‘ durchlaufen, ist wenig darüber bekannt, was dort eigentlich passiert. Die Studie nimmt in den Blick, wie das beteiligte Personal der Fachleiter*innen die fremdsprachendidaktische Ausbildung gestaltet. Mittels der Dokumentarischen Methode werden die Ausbildungspraxis und die sie bestimmenden Orientierungen rekonstruiert – in ihrem Einklang und Widerspruch zu bestehenden Normen. Die Untersuchung leistet damit einen Beitrag zur fremdsprachendidaktischen Professionsforschung.
Über den Autor
Dr. David Gerlach ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Fremdsprachenforschung an der Philipps-Universität Marburg. Er forscht zu Professionalität/Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften, Lernschwierigkeiten sowie Inklusion und Heterogenität im Fremdsprachenunterricht.
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