Sanktionen gehören in der Schule zum Alltag. Die meisten Sanktionen geschehen automatisiert und werden selten hinterfragt. Nur sogenannte ’schwerwiegende‘ Sanktionen, unter denen im Alltagsgebrauch meist Strafen verstanden werden, ziehen gelegentlich Reflexionen oder Diskussionen nach sich. Die Vermittlung von Wissen über ‚richtiges‘ Sanktionieren ist bisher nicht systematisch in die Lehrerausbildung integriert, was zur Folge hat, dass wissenschaftliche Erkenntnisse keinen Eingang in das Handeln von Lehrern haben. Ziel dieses Buches ist die Vermittlung von Grundlagen, um die Leser zu befähigen den wissenschaftlichen Kenntnisstand in den schulischen Alltag und ihr eigenes Handeln zu integrieren.
Inhaltsverzeichnis
Sanktionen und der schulische Alltag: Eine Skizze der Grundannahmen – Bildung und Erziehung: Die zwei Aufträge der Schule – Sanktionen in der Schule: Begriffsbestimmung – Der juristische Hintergrund von Sanktionen – Sanktionieren aus unterschiedlichen Perspektiven: Empirische Untersuchungen – Warum sanktionieren wir? – Was passiert, wenn wir sanktionieren? – Was hilft? Theoretische Perspektiven und Forschungsstand zur Effektivität verschiedener Maßnahmen der
Verhaltensänderung – Die Schule als System
Über den Autor
Dr. Gisela Steins ist Professorin für Allgemeine Psychologie und Sozialpsychologie an der Universität Duisburg-Essen.Verena Welling ist Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie und Sozialpsychologie an der Universität Duisburg-Essen.
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