La necesidad de preservar los recursos naturales y de proteger la biodiversidad exige que los gobiernos, las empresas y los organismos tomen medidas para promover prácticas sostenibles. El rol de la educación es fundamental para que estas prácticas se instalen en la sociedad. En la Argentina, la aprobación de la Ley Nacional para la Implementación de la Educación Ambiental Integral (ley 27.621) da cuenta de la urgencia de involucrar al sistema educativo en la formación de ciudadanos conscientes de la necesidad de cuidar el mundo en el que vivimos. Con el propósito de brindar herramientas conceptuales y prácticas que contribuyan a una educación ambiental auténtica, en este libro se presentan y analizan variados proyectos y experiencias que se vienen desarrollando en diferentes regiones del territorio argentino.
Tabla de materias
Presentación.
Ada Kopitowski
Capítulo 1.
Ley de Educación Ambiental Integral: entre el discurso necesario y la acción imprescindible.
Diego García Ríos
Capítulo 2.
Educación ambiental: desafíos e inéditos en contextos disruptivos y cambiantes.
Daniela García, Adriana Menegaz y Laura Poch
Capítulo 3.
El ambiente sano como derecho. Una experiencia situada en la escuela primaria.
Brenda N. Stolze y Nicolás A. Montero
Capítulo 4.
Las salmoneras en el canal Beagle. Una controversia actual para la educación ambiental.
Nancy E. Fernández-Marchesi
Capítulo 5.
Educación ambiental e interdisciplina en el Nivel Superior. Construyendo senderos en los humedales del Paraná Medio.
Federico R. Albrecht y Silvia N. Passarino
Capítulo 6.
Taller de problemáticas ambientales como aprendizaje transversal. Agua, tierra, aire.
Mariel Bufarini y Érica Lugo
Capítulo 7.
Aprendizajes curriculares y soluciones ambientales en la construcción de un baño seco.
María Eugenia Favret
Capítulo 8.
Pedagogías socioambientales en el Valle de Punilla.
Cecilia A. Sánchez y Gabriel E. Correa
Capítulo 9.
Proyecto Ecos del Agua. Monitoreo de las condiciones hídricas de la cuenca Matanza-Riachuelo.
Estela María Domínguez Halpern
Capítulo 10.
Propuesta didáctica para conocer el suelo. Explotación minera y relación sociedad-naturaleza.
Adriana Bertelle, Ana Fuhr Stoessel, Eugenia Labarrieta y Cristina Iturralde
Capítulo 11.
Aprender las relaciones entre especies y los ecosistemas en la escuela. Reflexiones biológico-didácticas en un grupo de trabajo colaborativo conformado por docentes e investigadores.
Cecilia Acevedo, Adriana Casamajor, Susana Castronuovo y Silvina Muzzanti
Capítulo 12.
Proyecto interdisciplinar. Secuencia didáctica de Geografía, Lengua y Literatura. Viajando al Mar de Ansenuza, laguna Mar Chiquita.
Liliana B. Contestin y María Laura Martínez
Capítulo 13.
El desarrollo de la etnodidáctica. Tendiendo puentes entre los saberes locales y la enseñanza de las ciencias en la escuela rural.
Andrea B. Álvarez
Capítulo 14.
Campamento: experiencia semilla. Encuentro con uno mismo, el otro y la naturaleza.
Marina Vera
Capítulo 15.
Proyectos de salidas recreativas en las escuelas secundarias y gestión institucional.
Irma Kundt y Arminda Tolosa
Sobre el autor
Daniel Kaplan es licenciado en Economía (UBA). Exdocente de Historia Económica II, Facultad de Ciencias Económicas (UBA). Fundador y codirector del Instituto Parque Cultural (1985-1992), institución dedicada a la educación por el arte en escuelas y la organización de actividades de capacitación docente en sus sedes de Morón y San Isidro. Director Editorial de Noveduc Libros (1989 hasta la actualidad). Director y fundador de la revista Novedades Educativas. Coeditor de la Revista Ensayos y Experiencias.
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