Selftracking teilt sich mit pädagogischen Ambitionen den Anspruch, Personen zu verändern. Diese Untersuchung identifiziert Selftracking als einen Kontext für (Selbst-)Pädagogisierung. Die empirische Basis bilden teilstrukturierte Experteninterviews mit Anwender Innen und Materialanalysen. Im Kern der gewonnenen Erkenntnisse steht die Selbstbeobachtung von Anwender Innen und ihre Beziehung zu Selftrackinginstrumenten. Innerhalb dieser Verhältnisse nimmt die situative Verschränkung von eigenen und fremden Erwartungen und der Umgang mit persönlich bedeutsamen Informationen zu vergangenen Leistungen und zukünftigen Möglichkeiten eine zentrale Rolle ein.
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Langue Allemand ● Format PDF ● ISBN 9783896659637 ● Taille du fichier 8.3 MB ● Maison d’édition Academia Verlag ● Lieu Baden-Baden ● Pays DE ● Publié 2021 ● Édition 1 ● Téléchargeable 24 mois ● Devise EUR ● ID 8163137 ● Protection contre la copie Adobe DRM
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