O livro, fruto de um trabalho de pesquisa, analisa e discute o processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial de alfabetização escolar.
É uma referência importante para os pesquisadores que se dedicam a estudar os processos de ensino e aprendizagem da linguagem escrita, para os professores alfabetizadores e para estudantes das diversas áreas (psicologia, letras e pedagogia) que têm auxiliado a compreensão da alfabetização.
Table des matières
prefácio
Sérgio Antônio da Silva Leite
Introdução
Capítulo Um: Subsídios Teórico-Metodológicos para a Compreensão do Processo de Alfabetização
O processo de apropriação
Mediação semiótica
Com referência à metodologia
Configuração da escola e os sujeitos da pesquisa
Capítulo Dois: Análise do Percurso que Leva à Utilização da Escrita como Recurso Mnemônico
Crianças que não usavam a escrita como recurso para a memória
Crianças que usavam a escrita como recurso para a memória
Considerações Finais
Referências Bibliográficas
Sobre a Autora
A propos de l’auteur
Cláudia Maria Mendes Gontijo
Nasceu na cidade de Bom Despacho (MG). Dedicou a maior parte da sua vida profissional à alfabetização de crianças. É doutora em educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Atualmente, é professora da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e integrante da linha de pesquisa Educação e Linguagem do Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Ufes.
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