En esta sobresaliente contribución al estudio de la formación de la escuela moderna, Daniel Tröhler aplica uno de los métodos más reconocidos de la investigación histórica actual para el análisis de las ‘lenguas’ de las disciplinas académicas de la educación. Discutir el valor de mirar los lenguajes en lugar de los argumentos —las langues, en lugar de las paroles— tiene la virtud, tal como muestra esta obra, de mostrarnos que los lenguajes trascienden el alcance nacional dominante de la investigación educativa y, como solo hay un número limitado de lenguajes, el análisis de estas actitudes normativas fundamentales ofrece el mapeado de las fuentes actuales e históricas de las propuestas, los discursos, los sistemas y los conceptos de la educación.
Este método de investigación histórica se utiliza aquí para examinar el fondo de las diferentes filosofías, teorías o argumentos de la educación, concretamente el republicanismo y el protestantismo, narrando la base ideológica de sus preocupaciones y el seguimiento posterior de los argumentos educativos que ellos generaron en el desarrollo histórico de los sistemas y organizaciones de la educación a nivel internacional.
Elegantemente escrito, con una excelente traducción, este libro ofrece una evaluación de los diferentes enfoques analizados a nivel teórico y político con objeto de que el lector comprenda los complejos y diversos factores de los contextos social, cultural, religioso y político incrustados en el ‘pensamiento’ de la educación y de sus objetos de escrutinio, como el niño y el maestro.
Los lenguajes de la educación es una obra fundamental en los campos de la historia y la filosofía de la educación, los estudios curriculares y la educación comparada, que ha merecido el premio de 2012 de la American Educational Research Association (AERA) como el mejor libro de historia del currículum.
Table des matières
Prefacio
Nota a la edición castellana de este libro
Capítulo 1. Introducción
PARTE I. LOS FUNDAMENTOS PROTESTANTES: LA EDUCACIÓN, LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA
Capítulo 2. La pedagogización del mundo actual: el progreso, la pasión y la promesa protestante de educación
Capítulo 3. Los malentendidos protestantes: Max Weber y la ética protestante en América
PARTE II. EL PROTESTANTISMO REFORMADO, EL REPUBLICANISMO CLÁSICO Y LA EDUCACIÓN
Capítulo 4. El republicanismo clásico de Rousseau
Capítulo 5. Las turbulencias lingüísticas: los debates americanos de 1776-1788
Capítulo 6. El pragmatismo, la cultura americana y el ‘Reino de Dios en la Tierra’
Capítulo 7. La langue como patria: la acogida ginebrina del pragmatismo
PARTE III. El protestantismo luterano, la educación y la bildung
Capítulo 8. La génesis de una ciencia educativa: los espíritus y las psicologías protestantes
Capítulo 9. La geisteswissenschaftliche pädagogik alemana y la ideología de la bildung
Capítulo 10. Comparación de los lenguajes de la educación en Alemania, Suiza y Estados Unidos
PARTE IV. La arqueología lingüística de los debates actuales
Capítulo 11. Globalizar la globalización: el concepto neoinstitucional de una cultura mundial
Capítulo 12. Conceptos, culturas y comparaciones: PISA y el doble descontento alemán
Referencias
Agradecimientos
A propos de l’auteur
Daniel Tröhler es catedrático de Educación y director de la Escuela de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Luxemburgo, y profesor visitante de Educación Comparada en la Universidad de Granada, España.
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