Este livro é um dos resultados de uma pesquisa realizada com turmas do ensino médio em uma escola da rede estadual de Goiás. Objetivamos demonstrar o quanto e como a Pedagogia de Projetos pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. A proposta, ao abraçar a complexidade da linguagem e de seus usuários, proporciona um estudo mais amplo da língua(gem) e garante a desejada autonomia para os sujeitos da educação escolar. Esta publicação é destinada a pesquisadores, professores e interessados em refletir sobre o ensino da língua portuguesa tendo o texto como ponto de partida e de chegada, para que o processo de ensino-aprendizagem da leitura, escrita, fala e escuta tenha êxito.
Table des matières
Apresentação
Introdução
Capítulo 1. Revisão teórica
Capítulo 2. Metodologia
Capítulo 3. Análise dos dados
Conclusão
Referências
Apêndices
Anexos
A propos de l’auteur
Maria de Fátima Furtado Baú: doutoranda em Letras e Linguística na UFG. Mestra em Letras e Linguística, especialista em Leitura e Produção de Textos e graduada em Língua Portuguesa/Francesa pela UFG. Graduada em Pedagogia pela UVA. Professora de Língua Portuguesa na rede estadual de Educação de Goiás e Pedagoga na rede municipal de Educação de Goiânia. Integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Línguas e Literatura na UFVJM/CNPq. Autora de artigos e de capítulos sobre ensino-aprendizagem de línguas. Organizou e publicou um livro de contos resultado de sua pesquisa de mestrado.
Sinval Martins de Sousa Filho: pós-doutorado em Psicolinguística pela Un B e em Teoria Linguística pela Unipi, Itália. Doutor, mestre e graduado em Letras e em Linguística pela UFG/Unicamp. Professor na graduação e na pós-graduação em Letras/UFG. Foi formador nacional no MEC; consultor da SEDUC/TO; coordenador de estágio na UFG; coordenador do Pibid/Capes/UFG. Trabalha com formação inicial e continuada de professores, aquisição de linguagem, línguas indígenas, análise linguística e estudos sobre literatura indígena. Autor de livros de poemas, artigos e capítulos sobre aquisição de linguagem; povos e línguas indígenas; gêneros discursivos e análise linguística.
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