Este livro é um dos resultados de uma pesquisa realizada com turmas do ensino médio em uma escola da rede estadual de Goiás. Objetivamos demonstrar o quanto e como a Pedagogia de Projetos pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. A proposta, ao abraçar a complexidade da linguagem e de seus usuários, proporciona um estudo mais amplo da língua(gem) e garante a desejada autonomia para os sujeitos da educação escolar. Esta publicação é destinada a pesquisadores, professores e interessados em refletir sobre o ensino da língua portuguesa tendo o texto como ponto de partida e de chegada, para que o processo de ensino-aprendizagem da leitura, escrita, fala e escuta tenha êxito.
Tabella dei contenuti
Apresentação
Introdução
Capítulo 1. Revisão teórica
Capítulo 2. Metodologia
Capítulo 3. Análise dos dados
Conclusão
Referências
Apêndices
Anexos
Circa l’autore
Maria de Fátima Furtado Baú: doutoranda em Letras e Linguística na UFG. Mestra em Letras e Linguística, especialista em Leitura e Produção de Textos e graduada em Língua Portuguesa/Francesa pela UFG. Graduada em Pedagogia pela UVA. Professora de Língua Portuguesa na rede estadual de Educação de Goiás e Pedagoga na rede municipal de Educação de Goiânia. Integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Línguas e Literatura na UFVJM/CNPq. Autora de artigos e de capítulos sobre ensino-aprendizagem de línguas. Organizou e publicou um livro de contos resultado de sua pesquisa de mestrado.
Sinval Martins de Sousa Filho: pós-doutorado em Psicolinguística pela Un B e em Teoria Linguística pela Unipi, Itália. Doutor, mestre e graduado em Letras e em Linguística pela UFG/Unicamp. Professor na graduação e na pós-graduação em Letras/UFG. Foi formador nacional no MEC; consultor da SEDUC/TO; coordenador de estágio na UFG; coordenador do Pibid/Capes/UFG. Trabalha com formação inicial e continuada de professores, aquisição de linguagem, línguas indígenas, análise linguística e estudos sobre literatura indígena. Autor de livros de poemas, artigos e capítulos sobre aquisição de linguagem; povos e línguas indígenas; gêneros discursivos e análise linguística.
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