Table des matières
Frontmatter — Vorwort — Inhaltsübersicht — 1. Sozialkulturelle Bedingtheit der Auffassung vom Lernen — 2. Lernen als Forschungsgegenstand — 3. Vorläufige Skizzierung allgemeiner Charakteristika vom Lernen — 4. Frühe Lernforschung: Gedächtnis, Merken und Reproduktion — 5. Lernen nach dem Konzept von bedingendem Signal und bedingter Reaktion — 6. Lernen am Erfolg — 7. Lernen durch Einsicht — 8. Lernen und Motivation — 9. Lernen im behavioristischen Assoziationismus — 10. Lernen und Verhalten — 11. Lernen von gefordertem und ausgegebenem Verhalten — 12. Lernen und kognitives Verhalten — 13. Lernen von Emotionen und Entlastung durch Verbalisierung — 14. Die Zwei-Faktoren-Theorie des Lernens — 15. Lernen als Veränderung der Verhältniswahrscheinlichkeit von Reizauswahl und Reaktionsausgabe — 16. Übung — 17. Lerntransfer und Generalisation — 18. Vergleichen und Unterscheiden: Diskriminations-Lernen — 19. Vergessen und Verlernen — 20. Lernkapazitäten — 21. Biologie und Pathologie des Lernens — 22. Organisationsformen des Lernens — 23. Lernen und Kommunikation — 24. Lernen in semantischen Bezugssystemen — 25. Kybernetische Modelle des Lernens — 26. Lernen als Aktion und Interaktion — Autorenverzeichnis — Stichwortverzeichnis — Backmatter
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