Cuprins
Frontmatter – Vorwort – Inhaltsübersicht – 1. Sozialkulturelle Bedingtheit der Auffassung vom Lernen – 2. Lernen als Forschungsgegenstand – 3. Vorläufige Skizzierung allgemeiner Charakteristika vom Lernen – 4. Frühe Lernforschung: Gedächtnis, Merken und Reproduktion – 5. Lernen nach dem Konzept von bedingendem Signal und bedingter Reaktion – 6. Lernen am Erfolg – 7. Lernen durch Einsicht – 8. Lernen und Motivation – 9. Lernen im behavioristischen Assoziationismus – 10. Lernen und Verhalten – 11. Lernen von gefordertem und ausgegebenem Verhalten – 12. Lernen und kognitives Verhalten – 13. Lernen von Emotionen und Entlastung durch Verbalisierung – 14. Die Zwei-Faktoren-Theorie des Lernens – 15. Lernen als Veränderung der Verhältniswahrscheinlichkeit von Reizauswahl und Reaktionsausgabe – 16. Übung – 17. Lerntransfer und Generalisation – 18. Vergleichen und Unterscheiden: Diskriminations-Lernen – 19. Vergessen und Verlernen – 20. Lernkapazitäten – 21. Biologie und Pathologie des Lernens – 22. Organisationsformen des Lernens – 23. Lernen und Kommunikation – 24. Lernen in semantischen Bezugssystemen – 25. Kybernetische Modelle des Lernens – 26. Lernen als Aktion und Interaktion – Autorenverzeichnis – Stichwortverzeichnis – Backmatter
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