Neste livro Educadores e educadoras de continentes e estados diferentes se conectaram em função desse enriquecedor exercício cocriativo, para contribuir com reflexões, partilhas de boas práticas e ações educativas. Está estruturado em duas partes que correspondem à aplicação dos conceitos que compõem o título da obra. Escrevem nesta obra: Edeilson Mestre Braga, Edson Roberto Oaigen, Keila de Souza Lima, Liliam Doussou Romero, Maria Ruth Celí Barbosa Vasconcelos de Azevedo, Natalina Maia Barbosa, Raimundo do Carmo Teixeira, Sandra Maciel de Arruda Voos, Sandra Maria Souto Costa, Silvani da Silva Ferreira e Thiago Maciel Ferreira.
Table des matières
PART E I – APRENDIZAGEM, METODOLOGIAS E TECNOLOGIA
1. A Aplicação das Metodologias Ativas na Educação Superior e a sua Influência no
Ensino
Thiago Maciel Ferreira……………………………………………………………………………………15
2. O Ensino da Dança e o Processo de Integração da Educação e Cultura
Maria Ruth Celí Barbosa Vasconcelos de Azevedo
Liliam Doussou Romero………………………………………………………………………………….29
3. Avaliação Mediadora no Ensino e Aprendizagem em História
Edeilson Mestre Braga
Edson Roberto Oaigen…………………………………………………………………………………….39
4. A Dança de Salão como Ferramenta Integrativa no Processo Educacional
Maria Ruth Celí Barbosa Vasconcelos de Azevedo
Edson Roberto Oaigen…………………………………………………………………………………….51
5. O Papel das Tecnologias na Aprendizagem Matemática
Raimundo do Carmo Teixeira…………………………………………………………………………..63
PART E II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUAS POSSIBILIDADES
6. A Educação Inclusiva dos Alunos com Transtorno do Desenvolvimento Intelectual
Sandra Maciel de Arruda Voos………………………………………………………………………….79
7. A Aprendizagem e Dificuldades em Apreender os Conteúdos: um desafio contemporâneo
Silvani da Silva Ferreira…………………………………………………………………………………..95
8. Deficiência Intelectual: dificuldades e estratégias para ensinar na sala de aula do
ensino regular
Keila de Souza Lima……………………………………………………………………………………..105
9. Crenças de Pais e Professores para o Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes
com TEA
Sandra Maria Souto Costa…………………………………………………………………………….. 119
10. Concepções de Indisciplina Escolar com Fator Dificultador da Prática Docente
Natalina Maia Barbosa…………………………………………………………………………………..133
A propos de l’auteur
Mestranda em Criminologia pela Universidade Fernando Pessoa (Portugal); Professora de Metodologia Científica, Consultora Acadêmica e pesquisadora.
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