A educação infantil tem como função prioritária promover as infâncias. Mas não é bem isso que se tem observado na prática.
Esta obra foi construída com base em pesquisas que vêm sendo realizadas para acompanhar as políticas públicas e os movimentos sociais que têm como foco a educação das crianças de zero a cinco anos e a maneira pela qual elas usufruem uma infância. Os autores afirmam a importância e a urgência de oferecer às crianças pequenas uma educação infantil de qualidade, na qual a ação educativa esteja centrada nos processos de pensamento, que são substancialmente processos criativos, e não na escolarização precoce, que antecipa fracassos e amplia desigualdades sociais.
É preciso devolver à escola o tempo infantil que lhe foi roubado. O desafio posto para o professor é propor uma educação cujas práticas não impeçam a criação nem o pensamento, mas os implementem. Este livro afirma: se há uma nova possibilidade de educação infantil, é na própria infância que devemos buscá-la!
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APRESENTAÇÃO
INTRODUÇÃO – PANORAMA ATUAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL: SUAS TEMÁTICAS E POLÍTICAS
Anete Abramowicz
PARTE I – POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO INFANTIL
1.EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DEVER DO ESTADO
Carlos Roberto Jamil Cury
2.OS EFEITOS DA OBRIGATORIEDADE DA PRÉ-ESCOLA NAS CRIANÇAS EM IDADE DE CRECHE
Afonso Canella Henriques
3.CRIANÇAS, EDUCAÇÃO INFANTIL E OBRIGATORIEDADE
Mônica Pinazza e Maria Walburga dos Santos
4.CARTOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE QUEREM AS PESQUISAS DE AVALIAÇÃO DA QUALIDADE
Andreina de Melo Louveira
5.O MITO DE SÍSIFO E A EDUCAÇÃO INFANTIL: INCONFORMISMO, RESISTÊNCIA E LUTA
Rosânia Campos e Maria Carmen Silveira Barbosa
PARTE II – PESQUISAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
1.FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A ESPECIFICIDADE EM QUESTÃO
Andrea Braga Moruzzi, Bianca Neves Borges da Silva e Bruna Cury de Barros
2.PESQUISAS EM EDUCAÇÃO SOBRE O ACESSO DE CRIANÇAS NEGRAS ÀS CRECHES BRASILEIRAS: PONTOS PARA REFLEXÃO
Edlaine Fernanda Aragon de Souza, Tatiane Cosentino Rodrigues e Ana Cristina Juvenal da Cruz
3.AS CRIANÇAS FALAM SOBRE SUA COR E RAÇA
Lajara Janaina Lopes Corrêa
4.METODOLOGIAS DE PESQUISA NA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA
Fabiana Luci de Oliveira
NOTAS
SOBRE OS AUTORES
OUTROS LIVROS DOS AUTORES
REDES SOCIAIS
CRÉDITOS
Tentang Penulis
Afonso Canella Henriques (orgs.) é graduado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), mestre e doutorando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Ana Cristina Juvenal da Cruz é doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde atua como professora-adjunta no Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e no Programa de Pós-Graduação em Educação.
Andrea Braga Moruzzi é formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Andreina de Melo L. Arteman é formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Anete Abramowicz (org.), socióloga, é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e professora titular sênior da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Tem vários livros publicados e artigos em periódicos nacionais e internacionais.
Bianca Neves Borges da Silva é pedagoga formada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde cursa mestrado em Educação.
Bruna Cury de Barros é formada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (USP), com especialização em ‘Ética, valores e cidadania na escola’ pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), e mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp).
Carlos Roberto Jamil Cury, doutor em Educação, é professor da PUC-Minas Gerais e professor titular da UFMG. Tem estudos sobre políticas da educação com ênfase em direito à educação.
Edlaine Fernanda Aragon de Souza é pedagoga, especialista em Educação para as Relações Étnico-Raciais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde cursou o mestrado em Educação.
Fabiana Luci de Oliveira é especialista em Metodologia de Pesquisa pela Universidade de Michigan (EUA) e doutora em Ciências Sociais pela UFSCar.
Lajara Janaina Lopes Corrêa é graduada em Ciências Sociais e mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de Campinas, com doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Maria Carmen Silveira Barbosa é professora titular de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), pesquisadora e militante do Fórum Gaúcho de Educação Infantil.
Maria Walburga dos Santos tem graduação em História pela PUC-SP, mestrado e doutorado em História e Historiografia da Educação pela USP.
Mônica Appezzato Pinazza é professora livre-docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), onde coordena o grupo de pesquisa Contextos Integrados de Educação Infantil.
Rosânia Campos é doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Tatiane Cosentino Rodrigues é graduada em Pedagogia, mestre em Ciências Sociais e doutora em Educação, todos pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
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