Hans-Jürgen Pandel 
Geschichtsdenken [PDF ebook] 
Grundzüge einer fachspezifischen Methodik

Dieser Band umreißt eine Methodik des Geschichtsunterrichts, die sich an den Denkweisen der Geschichtswissenschaft orientiert und bei Schülerinnen und Schüler Geschichtsbewusstsein und historische Diskursfähigkeit fördert. Er stellt 20 fachspezifische Erkenntnisoperationen vor und zeigt, wie aus ihnen Unterrichtsmethoden werden können, die Geschichtsunterricht wieder näher an seine Bezugsdisziplin, die Geschichtswissenschaft, rücken. Der Band enthält erste Impulse für die unterrichtspraktische Umsetzung.

Circa l’autore

Vorwort

I. Methoden in Schulpädagogik und Geschichtsdidaktik

2. Erkenntnismethoden


II. Erkenntnisoperationen

1. Interpretieren – Sprachlich kommunizierbaren Sinn verstehen

2. Recherchieren – Daten sammeln in Archiv, Bibliothek und Internet

3. Befragen – Andere Menschen nach ihren Erinnerungen befragen

4. Erkunden – Historische Ereignisse an Ort und Stelle erkunden

5. Hantieren – Dinge anfassen und ‘begreifen’

6. Quantifizieren – Aussagen über Mengen und Häufigkeiten machen

7. Kritisieren – Die Geltungsansprüche von Aussagen hinterfragen

8. Analysieren – Quellen mit bestimmten Kriterien durchsuchen

9. Vergleichen – Nach Ursachen für Ähnlichkeiten und Unterschiede suchen

10. Simulieren – Entscheidungsalternativen durchdenken und Möglichkeitsurteile fällen

11. Narrativieren – Aus Ereignisbeschreibungen eine Geschichte machen1

12. Erklären – Nach Ursachen und Motiven für Handlungen suchen

13. Urteilen – Urteile analysieren und Werturteile diskutieren

14. Widerlegen – Nicht wahrheits- und konsensfähige Behauptungen widerlegen

15. Dokumentieren – Einen Vorgang mit Dokumenten belegen

16. Inszenieren – Authentische Objekte deutend im Raum anordnen

17. Diskutieren – Einander verstehen und sich mit anderen verständigen

18. Fiktionalisieren – Semantische Leerstellen mit Fiktionen füllen

19. Dramatisieren – Narrationen in Dialoge verwandeln

20. Gedenken – Sich an Verstorbene ehrend erinnern

Geschichtsdenken – Ein Nachwort
1. Verwissenschaftlichung der Denkoperationen
2. Soziale Dimension des Geschichtsdenkens
3. Problematische Praktiken
4. Ko-operative Kommunikation