As dificuldades de aprendizagem provocam inúmeras defasagens no desenvolvimento de crianças. A autora enfatiza a urgência do olhar psicodramático para sala de aula. Ações lúdicas e jogos dramáticos de interação atuam no sentido de desenvolver papéis sociais de alunos. O Psicodrama Pedagógico oferece acolhimento minimizando as perdas que envolvem os sujeitos com queixas escolares. A metodologia psicodramática possibilita enxergar-se e refletir. O acionamento da espontaneidade possibilita entrar em contato com as questões que fragilizam e desmerecem a autonomia. Um outro olhar pode ser desenvolvido sobre a mesma situação se houver um mediador direcionando, sugerindo caminhos possíveis […] é jogar-brincar organizado, que não é regulamentado. Tal organização não aparece antes, mas durante o Psicodramatizar (FERNÁNDEZ, 2010, p.69). O Psicodrama Pedagógico, utilizado no contexto escolar a proposta sócio- educacional inclusiva de ação imediata. As teorias mediadas com ações práticas de apresentações ou simulações dramatizadas pelos alunos, que segundo também é observado nas leituras em psicopedagogia, são os sujeitos da aprendizagem, independente do espaço social ou escolar que estejam ocupando.
Circa l’autore
Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação Educação (PPGE) na linha de Pesquisa Educação Popular e Culturas (LIPEPCULT) – Mestre em Educação pelo Programa do Mestrado e Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) na Universidade Nove de Julho. Graduada em Pedagogia com especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional na mesma instituição. Formação em Psicodramatista Socioeducacional Nível I. Atua como psicopedagoga voluntária em uma Organização Não Governamental. Pesquisadora do Grupo Tempo -Memória: Educação Leituras e Linguagens.
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7343358055929687
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