As dificuldades de aprendizagem provocam inúmeras defasagens no desenvolvimento de crianças. A autora enfatiza a urgência do olhar psicodramático para sala de aula. Ações lúdicas e jogos dramáticos de interação atuam no sentido de desenvolver papéis sociais de alunos. O Psicodrama Pedagógico oferece acolhimento minimizando as perdas que envolvem os sujeitos com queixas escolares. A metodologia psicodramática possibilita enxergar-se e refletir. O acionamento da espontaneidade possibilita entrar em contato com as questões que fragilizam e desmerecem a autonomia. Um outro olhar pode ser desenvolvido sobre a mesma situação se houver um mediador direcionando, sugerindo caminhos possíveis […] é jogar-brincar organizado, que não é regulamentado. Tal organização não aparece antes, mas durante o Psicodramatizar (FERNÁNDEZ, 2010, p.69). O Psicodrama Pedagógico, utilizado no contexto escolar a proposta sócio- educacional inclusiva de ação imediata. As teorias mediadas com ações práticas de apresentações ou simulações dramatizadas pelos alunos, que segundo também é observado nas leituras em psicopedagogia, são os sujeitos da aprendizagem, independente do espaço social ou escolar que estejam ocupando.
A propos de l’auteur
Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação Educação (PPGE) na linha de Pesquisa Educação Popular e Culturas (LIPEPCULT) – Mestre em Educação pelo Programa do Mestrado e Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) na Universidade Nove de Julho. Graduada em Pedagogia com especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional na mesma instituição. Formação em Psicodramatista Socioeducacional Nível I. Atua como psicopedagoga voluntária em uma Organização Não Governamental. Pesquisadora do Grupo Tempo -Memória: Educação Leituras e Linguagens.
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7343358055929687
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