Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 1987 im Fachbereich Didaktik für das Fach Französisch – Sonstiges, , Sprache: Deutsch, Abstract: In einem ersten Teil skizziert der Verfasser Funktion und Aufgabe des Fremdsprachenunterrichts – hier besonders des Französischen – primär in der gymnasialen Oberstufe. In einem erheblich längeren zweiten Teil geht er anhand zahlreicher, konkreter Beispiele der Frage nach, wie sich Privat- bzw. Ersatzschulen (‘Schulen in freier Trägerschaft’), denen das Grundgesetz und – um nur ein Beispiel zu geben – die nordrheinwestfälische Landesverfassung einen Bestandsschutz und einen hohen rechtlichen Stellenwert einräumen, nicht nur formal, sondern auch über Unterrichtsinhalte (und ggfs. -formen und -methoden) legitimieren, d.h. sich mehr oder weniger intensiv von öffentlichen Schulen unterscheiden können (ohne dass darin auch nur irgendein Werturteil liegen soll!). Noch lange vor der Idee und Realisierung so genannter Schulprogramme stellt der Autor zuerst eine Reihe genereller Überlegungen an, ehe er detailliert eine Unterrichtsreihe zum Motiv der Heimkehr des verlorenen Sohnes präsentiert, bei der literarische Werke u.a. von Maupassant, Prévert, Gide, Cesbron und Camus eine herausragende Rolle spielen.
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